Behaviorismo

BEHAVIORISMO A primeira definição de psicologia surgiu com os gregos e estava ligada com o estudo da alma. “para Aristóteles, a psyché seria o princípio ativo da vida. Tudo aquilo que cresce se reproduz e se alimenta possui a sua psyché ou alma” (ANA BOCK, 2002, p.33). Os temas e os problemas da psicologia eram estudados exclusivamente pela filosofia, após o século XIX começaram a ser investigada pela ciência, esta vinha se desenvolvendo a partir do movimento cartesiano e da teoria positivista de Comte. A fase cientifica da psicologia surgiu com Descartes, através do método cartesiano que parti do princípio que antes de aceitar qualquer verdade, deve-se indagar e argumentar para assim tentar explicar ou provar tudo quilo que se duvidou. Portanto, a dúvida seria o instrumento do conhecimento, por isso a sua frase celebre “penso, logo existo”. Além disso, acreditava-se no dualismo mente x corpo em que através da mente as sensações, instintos e imaginação poderiam influenciar as atividades do corpo. A questão das ideias inatas discutidas por Descartes, essa corrente considera somente importantes os fatores genéticos e biológicos, ou seja, aquilo que é hereditário, eles criam que o ambiente não interfere no comportamento do indivíduo. Ainda consideram o corpo uma máquina assim cultua o materialismo cientifico. Vários pensadores com Thomas Hobbes, John Locke, David Hume e George Berkeley contestaram e negaram o inatismo, com a utilização dom método empirista que defendia a

PLANO DE AULAS – 2015 CURSO: ICH – Curso Geral (Psicologia e Pedagogia) SÉRIE: 3º Semestre DISCIPLINA: Psicologia Construtivista CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas PROFESSORA: Dra. Nancy Capretz Batista da Silva Turma: PS3R 5ª. feira 19:00 05/02: AULA 1 Apresentação dos objetivos dessa unidade de estudo, Bibliografia, Critério de avaliação (exercícios e provas). Apresentação da vida e da obra de Piaget e as implicações de sua teoria para a…

A Psicologia a favor da educação O processo ensino aprendizagem tem sido alvo de discussões que buscam encontrar meios, ferramentas para torná-lo mais eficiente, de modo a atentar para alguns pontos primordiais para o sucesso do mesmo, tais como: * O desenvolvimento pessoal do aluno e este como responsável último e ativo do seu aprendizado; * propostas didáticas e as atividades de aprendizagem; * técnicas de avaliação para identificar; * motivação para explorar,…

FATIN – FACULDADE DE TEOLOGIA INTREGADA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A Teoria de Freud e a Teoria de Piaget Fevereiro/2011 Recife IVANILDO GOMES DA SILVA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO A Teoria de Freud e a Teoria de Piaget Trabalho apresentado como exigência parcial para a obtenção da nota da cadeira de psicologia…

FACULDADE CATÓLICA RAINHA DO SERTÃO CURSO DE PSICOLOGIA – 6º SEMESTRE PROFª CÃNDIDA CÂMARA ALUNA KEGISLÂNIA FERREIRA As relações entre Psicologia e Educação Quixadá – CE 2015 As relações entre Psicologia e Educação Ao pensar nas relações entre a Psicologia e a Educação, me vem à mente o recurso da aprendizagem, entendendo aprendizagem como um processo mental capaz de adquirir, reter e utilizar conhecimentos, aptidões, hábitos, virtudes, atitudes, valores, ideias, etc.…

Resenha 1. Referencia Bibliográfica GOULART, Íris Barbosa, Piaget: experiência básica para utilização pelo professor, 20ed, Petrópolis:Vozes,2003. 2. Credenciais da autora Iris Barbosa Goulart é pedagoga e psicóloga, tendo Mestrado e Doutorado em Psicologia. É estudiosa da teoria piagetiana desde meados da década de 60, tendo tido a oportunidade de conviver com discípulos do mestre suíço e já ministrou cursos e escreveu vários textos sobre a temática do desenvolvimento…

Psicologia da educação como engenharia psicológica aplicada Essa visão da psicologia da educação como engenharia psicológica aplicada à educação é preponderante durante a primeira metade do século XX. Até finais de 1950, e com base em uma fé na “nova psicologia científica”, a psicologia da educação aparece como a disciplina com maior peso na pesquisa educacional, como disciplina “mestra”, a “rainha das ciências da educação”. (Coll, 2004) Tal protagonismo, porém, começa a atenuar-se a…

A idéia de educação revela-se triplamente resistente à apreensão conceitual: antes de ser uma noção, a educação designa uma experiência intersubjetiva, um desafio moral e político, uma aposta no jogo entre as ciências humanas. A educação é uma aposta há já duzentos anos, entre as diferentes ciências do homem, desde que elas têm a ver com a organização da sociedade, com a inspiração do poder e com a difusão de um saber dominante. Para fazer uma análise sobre a educação, tem-se de levar…

A AUTORA Iris Barbosa Goulart é pedagoga e psicóloga, tendo mestrado em Educação, doutorado em Psicologia e especialização em Administração Pública pela FVG - RJ. É estudiosa da teoria piagetiana desde meados da década de 1960, tendo oportunidade de conviver com discípulos do mestre suíço, já ministrou cursos e escreveu vários textos sobre a temática do desenvolvimento segundo perspectiva piagetiana. Traduziu e adaptou para a amostra brasileira teste elaborados por Ronald…

seus estudos em Teologia no Union Theological Seminary e graças a seu contato com Goodwin Watson, Harrison Elliot e Marian Kenworthy passou a se interessar por Psicologia. Resolveu, então, a estudar Filosofia da Educação e Psicologia na Universidade de Columbia, terminando seu doutorado em 1931. Suas primeiras publicações demonstram o interesse pelo diagnóstico e florescimento dos testes psicológicos que marcaram a psicologia americana no inicio da década de 30. Entretanto, em seu…