pegagogia

Educacional, Tecnologia de Educação e outras áreas de ação do pedagogo. O cuidado maior do curso oferecido pela UNIP é dotar seus profissionais de conhecimentos que lhes permitam uma plena capacitação para atuar na docência, planejamento e gestão do sistema educacional, sempre com vistas às relações escola-estudante-família-comunidade. Atividades Principais Ministrar aulas em educação infantil e no ensino fundamental; orientar professores de modo a aperfeiçoar o ensino; elaborar currículos e calendários escolares; planejar as etapas do processo de ensino, dotando-o de qualidade; trabalhar em espaços escolares e não-escolares ou em secretarias de educação, desenvolvendo projetos educacionais. promover sindicância e processos administrativos na área educacional, coordenando todas as atividades; trabalhar em orientação vocacional. Mercado de trabalho O pedagogo pode atuar em instituições de ensino para crianças, jovens e adultos, em instituições para pessoas portadoras de necessidades especiais, além de exercer importante papel na elaboração e produção de programas educativos em veículos de comunicação. Outro campo que se abre para o profissional de Pedagogia é o trabalho em educação continuada e treinamento nas empresas. Matriz Curricular Alfabetização e Letramento Atividades Complementares Avaliação Educacional Ciências Sociais Comunicação e Expressão Desenvolvimento Sustentável (optativa) Didática e Metodologia do Ensino Médio: Normal e…

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DO PROCESSO EDUCATIVO NO CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO ALVES, Carlos Alexandre; GHIGGI, Gomercindo. Pedagogia da alteridade: o ensino como condição ético-crítica do saber em Levinas. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 119, p. 577-591, abr./jun. 2012. Disponível em: . Acesso em: maio 2014. ALVES, Márcia Brito Nery. Lampejos de um novo paradigma educacional em projetos de educação informal no sertão alagoano. Revista Humanizas, v. 1, n. 1, 2013. Disponível em: …

532N LIBRAS (OPT) 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 638R LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 673J LIBRAS (OPTATIVA) 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 679S LING BRAS DE SINAIS (LIBRAS) 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 683J LIBRAS (OPTATIVA) 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 968R LIBRAS (OPT) 5639 Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) D201 LIBRAS…

PROBLEMAS DA EDUCAÇÃO: O CASO DA PSICOPEDAGOGIA ODAIR SASS* RESUMO: Neste artigo é discutida a relevância dos problemas psicopedagógicos recorrentes das determinações internas e externas à educação escolar, a par do equívoco da pretensão de regulamentar a psicopedagogia como mais uma profissão da esfera educacional. Destaca a questão da regulamentação das profissões de nível superior no Brasil e as raízes variadas da psicopedagogia desde o período imediato após a Segunda Guerra Mundial.…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DISCIPLINA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA BARRETO, L. C. D.; GOULART, A. M. P. L. Educação geral ou especial? Um foco na sala de recursos. Educação em Revista, Marília, v. 9, n. 2, p. 93-112, jul./dez. 2008. Disponível em: < http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/viewFile/6 37/52 >. Acesso em: fev. 2014. BORGES, M. C.; DALBERIO, O. Aspectos metodológicos e filosóficos que orientam as pesquisas em educação.…

Resenha do livro Psicologia uma nova introdução. LUIS CLAUDIO FIGUEIREDO FIGUEIREDO, Luís C.M. SANTI, Pedro. L. R. Psicologia uma novaintrodução: Uma visão histórica da psicologia como ciência. São Paulo: Educ,2007. 97p.Luís Cláudio Mendonça Figueiredo fez a graduação em psicologia naUniversidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade católica de Chile e PUC-SP; obteve os títulos de Mestre, Doutor e Livre-Docente em psicologia pelaUniversidade de São Paulo; lecionou na Universidade…

23 CDD. 20.ed. 613.707 EDUCAÇÃO FÍSICA NO 1o. GRAU: CONHECIMENTO E ESPECIFICIDADE Valter BRACHT* INTRODUÇÃO Parece-me que o tema remete a uma questão que tornou-se fator de frustração e, em alguns casos, motivo de pesadelos para o professor de Educação Física (EF): a tão propalada crise de identidade da EF, que em muitos momentos foi entendida como resultado da falta da definição do seu “objeto”, da falta de definição clara de qual sua especificidade (identidade no sentido de sua…

Construtivista? José O. Cardentey Arias* Armando Pérez Yera* O construtivismo não surgiu como uma teoria pedagógica propriamente dita, trata-se em essência de uma concepção filosóficopsicológica sobre o desenvolvimento mental do homem e, em particular, das crianças. No marco da educação escolar, o construtivismo concebe a aprendizagem como um processo de construção dos conhecimentos, de sua elaboração pela criança conjuntamente com o adulto (neste caso, com o professor), de…

indivíduo e a sociedade, com as suas tramas e nexos aparentes e ocultos, do que descrever, caracterizar ou buscar laços comuns entre esses elementos. Isso porque a relação indivíduo e sociedade não é tranqüila nem linear. Possui componentes de tensão, conflito e antagonismos entre o subjetivo e o objetivo, a vida individual e a vida coletiva, em interrelação e espaço de embate. Essa tensão e antagonismo, no entanto, não se pode dizer que impeçam um movimento constante de criação e…

geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de…