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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 2ª Série Neurociência Básica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Daniel Batista da Cunha Centro Universitário Anhanguera - Leme Psicologia - 2ª Série - Neurociência Básica Pág. 2 de 2 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 2ª Série Neurociência Básica Psicologia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Psicologia 1ª Série Neurociência Básica A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Psicologia Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Neurociência Básica 2° sem/2014 2ª Série Não definido Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2014 C.H. Teórica: C.H. Prática: C.H. Outras: C.H. Total: 40 20 20 80 Ementa Introdução aos aspectos estruturais e funcionais do sistema nervoso. Anatomia macroscópica do sistema nervoso. Fisiologia do sistema nervoso central. Neurofisiologia motora e integrativa. Atividades…

Ficha de Trabalho n.º 1 Questão 1 No “Organization oh Behavior”, Hebb combinou a investigação em animais e humanos com observações clinicas e do dia-a-dia para apoiar a sua teoria de que os fenómenos psicológicos podem ser produzidos pela atividade do cérebro. Baseando-se na leitura do capítulo 1, dê um exemplo de como a sua abordagem se reflete na investigação biopsicológica corrente. Hebb desenvolveu a primeira teoria abrangente de como os fenómenos psicológicos…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Disciplina: Psicologia Período Letivo: 1° sem/2015 CURSO: Fisioterapia Série: Periodo: 1ª Série Não definido C.H. Teórica: 40 Semestre de Ingresso: 1º C.H. Total: 40 Ano de Ingresso: 2015 Ementa Psicologia como ciência. Abordagens teóricas. Sensação e percepção. Memória. Inteligência. Auto-eficácia. Emoção. Estresse. Personalidade. Saúde e doença. Crenças, julgamentos e preconceito. Relação com o cliente/aluno. Papel do profissional da saúde.…

estudo bibliográfico foi abordado o processo de aprendizagem dentro da Neurociência, observando qual é o papel e como a neurociência atua nesse processo. No segundo momento o foco de estudo foi abordar a Aprendizagem significativa e como ela acontece dentro do cérebro, bem como a sua importância para o processo de aprendizagem. No terceiro momento o foco específico e essencial estava sobre a Síndrome de Down, e como o professor deve intervir com seu aluno ( afeto-cognição)…

António José C. M. Madeira MONOGRAFIA DE FINAL DE CURSO. Título / Tema : A contribuição da neurociência para a compreensão da influência dos processos mentais na aprendizagem. Desenvolvimento do estudo: Material ………………………………………………………………………. Capa etc… Introdução ……………………………………………………………………. Capítulo 1 – Neurociência (breve histórico – área de abrangência – significado de seu estudo). ………………………………………………… Capítulo 2 – Aprendizagem (aspecto teórico – diferentes conceitos) … Capítulo 3 – A…

U N I V E R S I DA D E CANDIDO MENDES CREDENCIADA JUNTO AO MEC PELA PORTARIA Nº 1.282 DO DIA 26/10/2010 MATERIAL DIDÁTICO NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM Impressão e Editoração 0800 283 8380 www.ucamprominas.com.br 2 SUMÁRIO UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO .......................................................................... 03 UNIDADE 2 – ENSAIO SOBRE A NEUROCIÊNCIA ...................................... 08 UNIDADE 3 – ABORDAGEM COGNITIVA DA APRENDIZAGEM ................ 13 UNIDADE 4 –…

A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se! UNIDADE 1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA e AMBIENTE VIRUTAL DE APRENDIZAGEM: Moodle  Questões…