Pré Projeto Bibliotecas Escolares

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Castanhal 2014 JOELMA TELES DA SILVA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: Profª. Vilze Vidotte Tutor eletrônico:

características que especificam algo ou alguém. A identidade, no entanto, não é estática, ao contrário, ela está em permanente elaboração, no contexto social de interação de indivíduos e grupos, implicando reconhecimento recíproco. Neste sentido, a identidade escolar é elaborada no contexto em que está inserida, com todos os seguimentos que o compõe, tendo em vista as suas necessidades, crenças e valores. Portanto é uma identidade que se sustenta na articulação com as outras…

Supervisor de Atividades Administrativas da S.R.E.; II – um técnico da área de Supervisão Escolar da SRE; III – um técnico da Educação Profissional IV – um representante do SINDIUPES. 1.5 - Os cronogramas das etapas de chamada e de contratação do processo de seleção, regulamentado por este edital, serão divulgados em edital próprio. 2 - DOS CARGOS/FUNÇÕES 2.1 – As áreas desdobradas em disciplinas associadas aos pré-requisitos de formação estão descritas no Anexo I deste Edital,…

hoje em consonância com Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. O município do Natal conta, atualmente, com uma rede escolar corresponde à atuação sobre a oferta, objetivando atingir padrões educacionais compatíveis com o direito social e a satisfação das necessidades básicas da aprendizagem. constituída por 66 unidades escolares administradas pela Secretaria Municipal de Educação – SME. Os objetivos deste plano priorizam a modernização da Secretaria…

Olney Freitas Heringer e meu filho Gabriel Verner de Lima Heringer que me apoiaram e me deram força desde o início da realização deste trabalho até sua conclusão. À professora Aparecida Helena de Oliveira por ser minha orientadora e parceira nesse projeto. À diretor da Escola “Padre Alfredo Kobal” Heloisa Helena Pereira Soares e demais profissionais pelo apoio e acolhimento. Introdução O presente relatório é referente ao Estágio realizado na Escola…

.................................................... 8 1.1.1 A relação do adulto com a leitura.............................................................9 1.1.1.1 A leitura no contexto escolar.................................................................10 1.1.1.1 A importância da biblioteca escola........................................................11 CAPITULO 2 o papel do professor. 2.1.1 O papel da escola na formação de leitores.....................................

Pretende trabalhar com crianças entre as idades de 2 a 5 anos Educação infantil ou seja Pré escola. Justificativa/Fundamentação teórica: Analisando as áreas comunitárias existe uma carência em relação à educação nessas localidades em que famílias de baixa renda não têm acesso a este tipo de educação para as suas crianças. Tendo visto essas

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM GESTÃO NO ESPAÇO ESCOLAR, REALIZADO NO INSTITUTO SANTO AGOSTINHO TERESINA/PI 2012 PAULA VISGUEIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM GESTÃO NO ESPAÇO ESCOLAR, REALIZADO NO INSTITUTO SANTO AGOSTINHO Relatório de atividades relativas ao Estágio Supervisionado I- Gestão no Espaço Escolar, pelo curso de Pedagogia da Faculdade Piauiense- FAP Teresina,

de t odos e, ao mesmo tempo, um instrumento de combate à alienação e à ignorância". A leitura como função social deve estar relacionada com uma liberdade na leitura por pr azer, compreender e criticar o que foi lido. No c ontexto de um projeto de educação democrática, vem à frente a habilidade de leitura, essencial para quem quer ou precisa ler jornais, assinar contratos de trabalho, procurar emprego através de anúncios, solicitar documento na polícia, enfim, para todos…

organização do trabalho de leitura e escrita em classes de crianças de seis anos precisa estar em sintonia com o que e próprio da idade, considerando a experiencia previa das crianças com o mundo da escrita em seus espaços familiares, sociais e escolares e, também, o tempo anterior de frequência a escola. Assim, e preciso criar contextos significativos, trabalhando com temas de interesse e com o amplo mundo da escrita, que desafia as crianças a lidar com a diversidade de textos que elas conhecem