Práticas Integradoras Didática E Sinais

especialidade médica; b) solicitação, por escrito, de elaboração de prova especial em braile, ou ampliada, ou leitur a, se necessário, em caso de deficiente visual; c) solicitação, por escrito, de atendimento de Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, se necessário, em caso de deficiente auditivo; d) declaração, por escrito, da necessidade de utilização ou não de aparelho de audição no dia da(s) prova(s), no caso de deficiente auditivo; e) solicitação, por…

como profissional. Uma concepção bem delineada, concernente à avaliação formativa, com a clareza de suas principais características, é condição necessária a uma prática consciente e direcionada a contribuir com o desenvolvimento daquele que aprende. Por outro lado, uma compreensão distorcida, provavelmente, culminará em uma prática igualmente equivocada. Essa premissa suscitou inquietações relativas ao como discentes de um curso de Licenciatura em Pedagogia compreendem a avaliação…

e dança (§ 6º, art. 26, LDB nº 9.394/1996; § 4º, art. 15, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). A Educação Física é componente curricular obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, faz parte da proposta político-pedagógica da unidade de ensino e sua prática só será facultativa ao/à estudante nas circunstâncias previstas no § 3º do art. 26 da LDB nº 9.394/1996 (§ 5º, art. 15, Resolução CEB/CNE nº 7/2010). Esse componente deverá ser ministrado por professor/a licenciado e com 2 (duas) aulas…

.......................... 36 3.2 INSTITUIÇÃO E SUJEITOS PARTICPANTES ................................................... 37 3.3 DESENHO DA INVESTIGAÇÃO ......................................................................... 38 3.4 PROPOSTA DIDÁTICA ....................................................................................... 39 3.4.1 CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE DE ENSINO ............................................. 40 3.4.1.1 O Conteúdo da Aprendizagem e o Objetivo de Ensino ...

Matemática)Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, RS. Esta dissertação é fruto da caminhada da pesquisadora ao longo do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (UFPEL) no processo de problematização da própria prática pedagógica como professora de ciências do Ensino Fundamental, que culmina na busca de subsídios para o aperfeiçoamento do ensino de botânica. A partir da dificuldade em desenvolver o conceito de frutificação, objetivou-se…

Trabalho Feito por: Walterlene Lima e Simone Moraes  INTRODUÇÃO O presente estudo analisa a inclusão de alunos autistas no ensino regular e as práticas pedagógicas adotadas pelos professores em sala de aula. Segundo GAUDERER (1985) o autismo é uma inadequação no desenvolvimento que se apresenta de maneira grave durante toda a vida. Costuma aparecer nos três primeiros anos de vida e desde já traz certa incapacidade para o indivíduo que a possui. É um distúrbio…

contemplar uma formação humanística que compreenda uma concepção mais ampla das dimensões nas relações pessoais e coletivas no processo de aprendizagem , na qual educadores e educandos e comunidade escolar estabeleçam uma relação mais dinâmica nas práticas do dia a dia dentro e fora do contexto escolar com o entorno social e com as suas questões , por exemplo; violência, degradação do meio ambiente, cultura da não valorização do ser humano. 1) Da Escola: • Realidade em relação…

bibliografias ........................................................................................ 90 2.1.5.2 - Atividades Complementares ................................................................................................. 115 2.1.6 - Práticas Pedagógicas Inovadoras ........................................................................................... 115 3 - Corpo Docente e pessoal técnico-…

novos documentos aos participantes e iniciou o debate sobre as formas mais eficazes para que eles pudessem ser verdadeiramente incorporados ao trabalho dos professores e das escolas. Durante o ano de 2012 algumas áreas avançaram na discussão da prática pedagógica com base no novo currículo. Foram criados grupos de estudo, presenciais e à distância, discussões regionalizadas com professores e um seminário interno com os profissionais da Secretaria de Educação e as equipes…

foram criadas a Diretoria Administrativa e Diretoria de Ensino e seus diversos órgãos de execução do processo administrativo/pedagógico. As atividades de extensão e prestação de serviços se consolidaram e tomaram impulso com a criação do Núcleo de Prática Jurídica, que além de atender a obrigatoriedade curricular do curso de Direito, presta atendimento à população carente que necessita de assistência Jurídica. Na área pedagógica, foram implantadas as semanas acadêmicas dos cursos de…