Práticas Curriculares Inclusivas Puc Minas

precoces máquinas de trabalho. (Priore, 2008: 12). A escravidão atravessou quase 4 séculos, e somada ao extermínio dos povos indígenas, marcou profundamente a estrutura social brasileira. O trabalho infantil tem sua entrada no território com esta prática da falta de respeito aos direitos fundamentais da pessoa humana, mas há ainda que contar com os trabalhos exercidos nas embarcações portuguesas pelos “Grumetes” como tripulantes, meninos de origem pobre que eram contratados para…

Portuguesa, se destinava somente para as pessoas livres, brancas e católicas. Àquelas que não se enquadravam nestas condições, mesmo não sendo escravas, não tinham acesso ao direito às terras devolutas (públicas), as quais estavam livres 4 Essa prática (dos cercamentos) era legalmente utilizada e permitida pelo Parlamento inglês desde o século XVI e foi intensificada no século XVIII, causando a eliminação dos yeomen e dos arrendatários. Os cercamentos provocaram um brutal desemprego na…

das coisas sensíveis quanto das ações matemáticas. E Deve-se confiar nas ações matemáticas e nas coisas sensíveis, somente se ambas possuírem alguma ligação entre si. Questão 50 "Para Aristóteles, a lógica não era uma ciência teorética, nem prática ou produtiva, mas um instrumento para as ciências". (CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 1995) Relacione as colunas entre as características da lógica, nomeadas por Aristóteles de Órganon, e o seu respectivo significado: I-…

Teoria e Prática dos Conselhos Tutelares e Conselhos dos Direitos da Criança e do Adolescente Presidência da República MINISTRO DA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS Paulo de Tarso Vannuchi SUBSECRETÁRIA NACIONAL DE PROMOÇÃO DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE DA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS Carmen Silveira de Oliveira Ministério da Saúde MINISTRO DA SAúDE José Gomes Temporão Fundação Oswaldo Cruz – Fiocruz PRESIDENTE Paulo Ernani Gadelha VICE-PRESIDENTE DE…

da Criança e do Adolescente (FUNCAP/PE) Jane Aline Kühn – FONACRIAD Jorge Luis Pires – Fundação de Atendimento Socioeducativo do RS Laura de Melo Aguiar – arquiteta do DEOP/MG Magda Heloísa Costa Sarmento – Secretaria de Estado de Defesa Social de Minas Gerais Margarete Aparecida Amorim – Instituto Félix Guatarri Mirian Assumpção e Lima – Instituto Pauline Reichstul Silvana Gallina – Instituto Socioeducativo do Espírito Santo Suzann Flávia Cordeiro de Lima – arquiteta/AL Eliana Cristina…

Criança e do Adolescente (FUNCAP/PE) Jane Aline Kühn – FONACRIAD Jorge Luis Pires – Fundação de Atendimento Socioeducativo do RS Laura de Melo Aguiar – arquiteta do DEOP/MG Magda Heloísa Costa Sarmento – Secretaria de Estado de Defesa Social de Minas Gerais Margarete Aparecida Amorim – Instituto Félix Guatarri Mirian Assumpção e Lima – Instituto Pauline Reichstul Silvana Gallina – Instituto Socioeducativo do Espírito Santo Suzann Flávia Cordeiro de Lima – arquiteta/AL Eliana…

clínica ampliada na Atenção Básica. INCA MINISTÉRIO DA SAÚDE Instituto Nacional de Câncer (INCA) Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein COMUNICAÇÃO DE NOTÍCIAS DIFÍCEIS: compartilhando desafios na atenção à saúde as dores da prática clínica raramente são assuntos legítimos no cotidiano. Quanto mais se acumularam conhecimentos e profissionais especializados, menos conversam esses entre si, e, principalmente, sobre si mesmos na relação com o trabalho. Embora vários…

I A DA P ES Q U I S A C IE NT Í F I C A 4 METODOLOGIA A ação metodológica adotará os seguintes procedimentos: • Exposição oral pelo professor; • Discussões em grupo e apresentação de trabalhos por grupos de alunos; • Aulas práticas em laboratório de Informática; • Trabalhos práticos e teóricos a serem realizados pelos alunos. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Avaliação processual constituída da seguinte forma: • Diagnóstica - através de sondagem oral; • …

Doutora em Sociologia/UFPE, Professora do Depto. Psicologia e do Programa de Pósgraduação em Psicologia Social da UFPB, Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Subjetividade e Trabalho –GPST/UFPB. 2 Doutora em Políticas Públicas e Movimentos Sociais (PUC-SP;UAB-ES), Profª aposentada do Depto. de Serviço Social/UFPB. Atualmente coordena oficinas temáticas de formação/capacitação na área social. ³ Alunas de Graduação em Psicologia da UFPB. 4 Psicóloga, Aluna do Curso de Especialização em Direitos

conhecimento produzido e acumulado sobre as sociedades indígenas brasileiras ainda não logrou ultrapassar os muros da academia e o círculo restrito dos especilistas. Nas escolas a questão das sociedades indígenas, frequentemente ignorada nos programas curriculares, tem sido sistematicamente mal trabalhada. Dentro da sala de aula, os professores revelam-se mal informados sobre o assunto e os livros didáticos, com poucas exceções, são deficien- Donisete Benzi Grupioni tes…