Provas Avaliativas Para Alunos Do Terceiro Ano Do Ensino

Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. Ele possui uma série de instrumentos complementares: auto-avaliação, avaliação externa, Enade, Avaliação dos…

Lilian Cristine Scherer pela confiança, bom humor e todo o conhecimento compartilhado. Aos professores Daniele Corbetta Piletti (FURG), Raymundo Olioni (FURG) e Ana Lúcia Cavalheiro (UFPEL) por abrirem suas portas para a coleta de dados, bem como aos alunos participantes da coleta, pela disponibilidade e paciência. À minha amiga e companheira de caminhada Renata Avila Troca por me receber em sua casa durante o curso e por partilhar comigo suas grandes experiências. Aos meus amigos Manuel…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 1.RELATÓRIO DE ESTÁGIO 04 1.1 Ambiente Escolar e Estrutura da Escola 04 1.2 Observações em Salda de Aula 06 2. ANÁLISE DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 07 2.1 Identidade da Filosofia 08 2.2 Objetivos da Filosofia no Ensino Médio 09 2.3 Competências e Habilidades em Filosofia 09 2.4 Conteúdos de Filosofia 10 2.5 Metodologia 11 3. ANÁLISE CONTEÚDO BÁSICO COMUM DA ÁREA DE FILOSOFIA 11 CONSIDERAÇOES FINAIS…

identidade profissional. Iniciei minha vida escolar em 1998 com seis anos de idade, na Escola de Ensino Infantil Nossa Senhora Aparecida, localizada no Sitio São João município de Farias Brito, lugar onde cresci e vivo até hoje. Comecei a frequentar a escola no período da manha, com uma professora muito calma atenciosa que nos tratava como filhos, a “tia Lia”. Acredito que esta foi muito importante na vida de cada um de seus alunos. Na época, a minha irmã mais velha estudava comigo,…

como ferramenta para monitoramento do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, fez-se o acompanhamento sistemático da aplicação da ferramenta de avaliação. O estudo configurou-se numa perspectiva qualitativa e foi desenvolvido com base nos dados coletados dos portfólios dos alunos que, após analisados, permitiram compreender o impacto das atividades propostas e a eficácia das práticas avaliativas inovadoras. Palavras-chave: portfólio, ensino, aprendizagem, avaliação…

textos jornalísticos afetam a produção dos sentidos em textos argumentativos desenvolvidos por alunos do Ensino Médio. Pesquisamos o espaço destinado (ou não) ao ensino da produção de textos dissertativo-argumentativos em livros didáticos utilizados no Ensino Médio, em escolas públicas de Ribeirão Preto-SP, e também, as posições discursivas que são permitidas aos sujeitos-alunos dessas escolas de Ensino Médio ocuparem, em suas produções textuais argumentativas, de modo que, pelas marcas…

aprendizagem, trazendo uma discussão acerca das deficiências encontradas no contexto escolar e a falta de informação nas salas de aula de como lidar com esta situação. O segundo capítulo trata da avaliação psicopedagógica dentro e fora do âmbito escolar e o terceiro capítulo traz um estudo de caso baseado no diagnóstico psicopedagógico. Como aporte metodológico foi utilizado à pesquisa bibliográfica dos seguintes autores: RUBINSTEIN (1999), PAROLIN (2006), GRASSI (2008), WEISS (2008),…

Da fala à escrita 33 ______________________________________________________________________ DA FALA À ESCRITA: ANÁLISE DAS MARCAS DA ORALIDADE PRESENTES EM TEXTOS ESCRITOS DE ALUNOS DE 5º ANO Izabela Carvalho 1 Douglas Corrêa da Rosa2 Resumo Sabe-se que a fala é anterior à escrita, por isso, os alunos, ao chegarem à escola, dominam essa modalidade da língua. Não raro, ao produzirem seus textos, apresentam interferências da oralidade, as quais são motivadas por diversos fatores. Ao se…

..................................................10 3. FORMAÇÃO E PRATICA EDUCATIVA DO PROFESSOR DE MATEMATICA ......................................................................................11 3.1 Formação docente e metodologia de ensino .............................11 3.2 Prática docente: descrição e analise .........................................14 3.3 Índice de aprovação/reprovação na disciplina de Matemática...16 4. PROJETO DE INTERVENÇÃO ....................

RELATÓRIO DE ATIVIDADES REALIZADAS NA DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO DE HISTORIA I RIO BRANCO – AC 2013 Auceane dos Santos e Pâmela Priscila Vale de Souza RELATÓRIO DE ATIVIDADES REALIZADAS NA DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO DE HISTORIA I Relatório apresentado para a obtenção de conceito na disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino de Historia I, do Curso de Licenciatura em Historia, da Universidade Federal do Acre