Prova De Literatura Infantil

interação entre produtor e leitor. A autora defende que a compreensão do texto parece freqüentemente tarefa difícil uma vez que o objeto a ser compreendido é complexo envolvendo conhecimentos como compreensão de frases e sentenças, de argumentos, de provas formais e informais, de objetivos, de intenções, de ações e motivações. “Para a compreensão do texto é necessário também poder relacioná-lo a um todo maior, dando-lhe coerência” (KLEIMAN; 1997; pág. 10). Para compreender um texto,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL CAPANEMA-PA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DIANA MORAES DE SOUZA, 807778. RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-EDUCAÇÃO INFANTIL Capanema 2013 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 2- COLETA DE DADOS 3- OBJETIVO 4- INFÂNCIA:ANTES E DEPOIS…

instrumento para a formação de leitores críticos e autônomos capazes de desenvolver uma leitura crítica do mundo parece se perder diante de outras concepções de leitura que ainda orientam as práticas escolares. Há algum tempo as práticas de ensino de literatura vêm sendo objeto de estudo por parte de vários pesquisadores brasileiros, como Perissé (2006), Foerste (2005), Paulino (2005), Paiva (2005), Soares (2005), Soares (2003), Aguiar (2003), Osakabe (2003, 2005), Yunes (2002) e…

ainda bebê, pois mesmo sem interagir ou entender, este vai se sentindo confortável e concentrado, até o momento ao qual passa a ter entendimento do contexto criando prazer e admiração pelas histórias. O alicerce para o interesse da literatura deve ser na educação infantil, onde o professor deverá criar meios para que os alunos possam se ambientar com as histórias, meios como o acesso e manuseio a livros, contação de histórias, encenação, introdução de princípios a partir dos contos,…

de ensino do país. Ao Estado é dada a tarefa de organizar, manter e desenvolver as instituições estaduais do ensino fundamental e médio elaborando e executando políticas educacionais. Aos Municípios devem responder pelas instituições de ensino infantil e fundamental e instituições de ensino médio quando estas são mantidas pelo poder público municipal. Há uma necessidade nos países que realmente querem priorizar a educação de estar em constante atualização, para que possam acompanhar…

proporcionando condições para o pleno desenvolvimento da criança e para a construção de seu próprio conhecimento. 1.3 Declaração da visão de futuro Em 05 anos ser uma instituição reconhecida pela qualidade, referência regional em educação infantil e um espaço estimulante, educativo, seguro e afetivo, apto a acompanhar a criança no intenso processo de descobertas e de crescimento. 1.4 Declaração dos valores Valores escolhidos para uma construção de um bom trabalho de…

_______________________________________________________5 3.1- OBJETIVO GERAL ________________________________________________5 3.2- OBJETIVO ESPECIFICOS __________________________________________5 4- JUSTIFICATIVA _________________________________________________6 5- REVISÃO DE LITERATURA __________________________________________7 6- PROBLEMA________________________________________________________8 7- HIPÓTESE ________________________________________________________9 8.…

PDGG-8.2-0001 De acordo com o texto “A Literatura infantil e o vídeo na escola do hospital: diferentes linguagens de inclusão social”, de Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula, o trabalho com literatura infantil no ambiente hospitalar: A) torna o lugar mais acolhedor e promotor de imaginação e fantasia. B) desestrutura o sono das crianças. C) confunde os sentimentos. D) não auxilia no processo de cura. E) dificulta o relaxamento. RESPOSTA – ALTERNATIVA “A” De acordo com o…

espontaneamente. A Literatura Infantil estimula vários sentidos: seu estilo singular pode mostrar a criança uma nova gramática da comunicação sem regras fixas unindo, dessa forma, o verbal, o imaginario, e o sensorial. Como afirma CANDIDO no blog.cancaonova.com "a literatura infantil instiga sentidos, auxilia o desenvolvimento emocional e cognitivo: é o universo lúdico rompendo os obstáculos da aprendizagem". Ainda assim podemos ver o sentido atribuído à literatura infantil (estimular o…

fred LITERATURA E ALFABETIZAÇÃO PETRÓPOLIS – RJ 2012 ADRIANA THEOBALD DE OLIVEIRA ROCHA LITERATURA E ALFABETIZAÇÃO Monografia de Conclusão de Curso de Pós-graduação lato sensu em Psicopedagogia Institucional, apresentada ao Centro Universitário Barão de Mauá. Orientador: Prof. Dr. Silvio Reinod Costa