Propostas Pedagogicas Desenvolvidas No Curriculo Da Educa

De modo análogo, Martin Buber também nos diz que quanto mais o professor julga que é ele quem ensina, mais ele se afasta da verdadeira educação, pois a essência da atividade do educador é ensinar sem se perceber como tal, uma vez que quem realmente educa é o mundo, donde podemos concluir que a educação filosófica é, antes de tudo, diálogo investigativo. A filosofia na educação, dentre outros aspectos, enfatiza ainda que os erros ou coisas aparentemente sem importância que os alunos…

PROJOVEM URBANO: O CURRÍCULO, O PPI E A PRÁTICA DOCENTE no município de Itupiranga. Áurea do Nascimento Itupiranga/2011 Resumo: A experiência do Projovem frente à prática pedagógica de especialista e professor orientador, constitui-se temas chaves para uma abordagem analítica do programa, tendo em vista as demandas advindas desse fazer pedagógico em sala de aula e nas atividades de integração; Para tanto, procuramos compreender o ProJovem Urbano numa perspectiva genealógica das…

iniciou o processo de mudança curricular solicitando às instituições de ensino superior – IES –que enviassem propostas para a elaboração das diretrizes curriculares para os cursos de graduação. Segundo o edital: As Diretrizes Curriculares têm por objetivo servir de referência para as IES na organização de seus programas de formação, permitindo uma flexibilidade na construção dos currículos plenos e privilegiando a indicação de áreas do conhecimento a serem consideradas, ao invés de…

escola convive com a relação sucesso/fracasso escolar. ❖ Verificar a formação oferecida aos professores, em programas de aperfeiçoamento. 1.5 HIPÓTESE Os fatores que contribuem para o fracasso escolar são a prática avaliativa, currículo escolar e falta de formação docente. 1.6 METODOLOGIA 1.6.1 Classificação da pesquisa Para a realização deste trabalho a pesquisa se classifica em exploratória e descritiva, numa abordagem qualitativa. Um dos tipos de pesquisa adotado

fases de desenvolvimento.A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno e a formação de professores. Os professores são peças fundamentais na construção dos saberes por que operam as novas gerações com o intuito de prepara-las e educa-las para serem participativos e ativos no meio social onde vivem.A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC,…

o horário integral em suas redes escolares. Os Estados de São Paulo, Rio Grande do Sul, Paraná, Minas Gerais e diversos municípios já têm experiências em curso. No Rio, algumas escolas de tempo integral se mantêm, ainda que distanciadas da proposta pedagógica original. Muito lentamente, o País parece voltar-se para a recomendação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96): Art. 34º [...] §2º O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo…

parte do processo de ensino-aprendizagem. Outro objetivo será analisar quais as relações pedagógicas estabelecidas entre educador e educando. Também enfocar as estruturas curriculares e sua importância para a educação de qualidade. O presente trabalho será realizado e terá como escopo aprofundamento teórico via pesquisa bibliográfica. A realização do presente trabalho possibilitou um aprofundamento das propostas que são abordadas em seus objetivos. Proporcionou observar que o educador se…

AS QUEREMOS CONHECER COMPREENDER”. DESSA FORMA PROCUROU-SE DESENVOLVER UM TRABALHO DE PESQUISA APROFUNDADA RELATANDO O MÁXIMO DE DETALHES POSSÍVEIS PARA A ELABORAÇÃO DESTE TRABALHO. Palavras-chave: Estágio supervisionado, prática pedagógica, observação. AGRADECIMENTOS Com a finalização deste Relatório de Estágio supervisionado não posso deixar de agradecer a algumas pessoas que, direta ou indiretamente, me ajudaram nesta etapa tão importante da minha vida. Em primeiro lugar, a

escolar, realizada com o objetivo de nos aproximar do futuro campo de atuação profissional seguindo um roteiro de observação das relações pedagógicas de caráter científico, técnico, filosófico, ético e sociológico dos professores do ensino de Ciências Naturais bem como dos professores que podem atuar como tais: Biologia, Física e Química. Com base nas teorias pedagógicas e concepções filosóficas da educação e seguindo ainda o pensamento tais como os de Bourdieu, Passeron, Durkheim,…

V. MARCO CONCEITUAL Em face da realidade descrita, constatamos que a Pedagogia Progressista através da tendência pedagógica histórico-crítica, num modelo filosófico dialético, é a concepção que melhor representa os anseios da nossa comunidade escolar. Segundo a LDB em seu artigo 2º a Educação é dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício…