inclusão do deficiente fisico na escola

no Brasil, milhares de pessoas com algum tipo de deficiência estão sendo discriminadas nas comunidades em que vivem ou sendo excluídas do mercado de trabalho2. Entretanto em 1994 aconteceu a conferencia mundial sobre as necessidades educativas especiais que defende a educação igualitária e sem distinções3. Desse modo a escola tem que se apresentar como um contexto inclusivo, devendo estar preparada para receber todos os alunos4. Oferecer ambientes favoráveis para se conseguir oportunidades iguais e participação plena, exigindo esforço conjunto não somente de seus professores e funcionários como também alunos, pais, famílias e voluntários5. A escola como espaço inclusivo têm sido alvo de inúmeras reflexões e debates6. A ideia da escola como espaço inclusivo nos remete às dimensões físicas e atitudinais que permeiam a área escolar, onde diversos elementos como a arquitetura, engenharia, transporte, acesso, experiências, conhecimentos, sentimentos, comportamentos, valores etc, coexistem, formando este local extremamente complexo7. A partir disto, a discussão de uma escola para todos tem suscitado inúmeros debates sobre programas e políticas de inserção de alunos com necessidades especiais8. A grande discussão está centrada na questão de como promover a inclusão na escola de forma responsável e competente9. A inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças, a Educação Física na escola se constitui em uma grande área de…

processo nº28.996.024611/94-51 Entidade Filantrópica processo nº28.996.024611/94-51 Av. Adriano Dias Dos Santos nº700 - Tel./Fax 3355-7906/3355-7909 Cep: 11.470-220- Jd. Boa Esperança- Vicente de Carvalho- Guarujá E-Mail:camp@camp-guaruja.org.br Internet: http://www.camp-guaruja.org.br RELATÓRIO ANUAL - 2008 INTRODUÇÃO O primeiro “CAMP” – Círculo de Amigos do Menor Patrulheiro de Guarujá nasceu em São Carlos, em 02 de abril de 1962, fundado pelo juiz de menores, Dr. Marino da…

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino - aprendizagem q ue tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo dirigido a distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferente s ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares…

................................................... 2.5 Benefícios do Treinamento ................................................................... 2.6 Tipos de Treinamento ............................................................................ 2.7 Técnicas de Treinamento ...................................................................... 2.8 Etapas do Treinamento .......................................................................... 2.9 Avaliação de treinamento…

Missão da Revista do Serviço Público Disseminar conhecimento sobre a gestão de políticas públicas, estimular a reflexão e o debate e promover o desenvolvimento de servidores e sua interação com a cidadania. ENAP Escola Nacional de Administração Pública Presidente: Paulo Sergio de Carvalho Diretora de Formação Profissional: Maria Stela Reis Diretor de Desenv. Gerencial: Paulo Marques Diretor de Comunicação e Pesquisa: Marco Antônio de Castilhos Acco Diretora de Gestão Interna:…

o vínculo entre as crianças e os alimentos, sendo ele o responsável pelo início dos hábitos alimentares (FAGIOLI, 2006). Pelo exposto acima, vale ressaltar a importância da necessidade da educação nutricional para promoção da alimentação saudável entre pré-escolares. Portanto, a creche também exerce um papel facilitador na formação do hábito alimentar, pois também é dela o papel de oferecer aos alunos um cardápio nutritivo e balanceado, além de promover a educação nutricional das…

Ampliada (Bacharelado) .......................................................... 9.2.3 – Formação Específica ( Bacharelado) ...................................................... 9.2.4 – Estrutura Curricular/Nivelamento (Bacharelado) ..................................... 9.2.5 – Equivalência com o Currículo Atual (Bacharelado) ................................. 10 – A Dimensão Metodológica ............................................................................................... 11…

que não refletem necessariamente o ponto de vista do CGEE. | Centro de Gestão e Estudos Estratégicos Ciência, Tecnologia e Inovação Eficiência Energética: recomendações de ações de CT&I em segmentos da indústria selecionados Edificações Eficientes Organização Social supervisionada pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação - MCTI © Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE) O Centro de Gestão e Estudos Estratégicos (CGEE) é uma associação civil sem fins lucrativos e de…

O NUTRICIONISTA COMO PROFESSOR1 Kelly de Oliveira Dantas 2 Olivia Taís Moraes Machado3 Resumo O artigo aqui apresentado objetivou primeiramente expor as características do profissional nutricionista que atua na docência, bem como a postura do profissional em sala de aula e a qualificação necessária para tal atuação. A partir da reflexão sobre a atuação do nutricionista em sala de aula é possível analisar quais as qualificações necessárias para o nutricionista atuar na…

.7 4.2 Gerentes................................................................................................................8 4.2.1 Qualidades Gerenciais......................................................................................8 4.2.2 Gerente eficaz....................................................................................................9 4.3 Lideres.................................................................................................................10…