Projetos Sobre água Envolvendo As Disciplinas No Ensino Fundamental

Vamos ter que cuidar bem desse país... Toquinho Projeto: MEIO AMBIENTE: Escola sustentável Período:23 de setembro a 11 de outubro de 2013 Público alvo: Educação infantil, ciclos I E II , professores e pais. Professores: Joelma Rodrigues Brito

CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Alessandra Ferreira/380.861.457-6 Cecília Pereira/380.460.607-2 Flavia Regina Lopes da Silva/381.159.948-9 Franciele Cassani/383.973.520-0 Taíse de Campos/432.280.564-7 Sueli Rufino Mauricio Moraes/431.578.288-3 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, -3º semestre-, sob orientação do…

Pesquisa entre duas escolas apresentada à disciplina Licenciatura em Matemática, da Universidade de Uberaba, do curso de Pedagogia. GUANHÃES-MG 2014 E.E. “Professor Adelardo da Cunha” A origem do nome foi uma homenagem ao Dr. Adelardo da Cunha Pereira, que foi professor e diretor de outras escolas da cidade. Foi fundada em 5 de junho de 1963, tendo como governo vigente Hélio Garcia. A escola atende 333 alunos do Ensino Fundamental I. Localiza-se no Bairro Alvorada, próximo ao

surgem os projetos de inclusão sócia, os projetos de inclusão social visam criar estratégias que resultem em melhores condições de vida para a população, na igualdade de oportunidades para todos, e na construção de valores éticos desejáveis pela sociedade, resultando em ações de cidadania. Ao pensar em cidadania, somos levados a estabelecer a inclusão como um desejo, uma realidade que só será alcançada com grandes transformações sociais e políticas. Nesse sentido, surgem as discussões…

INTRODUÇÃO O presente estágio está relacionado às ações que envolvem a docência com alunos que apresentam necessidades educativas especiais no contexto do ensino regular. O mesmo foi realizado na Escola, nos dias 29/04/2013 a 03/05/2013. O objetivo é reconhecer, entender e analisar a prática da inclusão no ensino regular. Pois o ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças, reconhece que todos são diferentes, e que as escolas e os velhos paradigmas de educação precisam ser…

INTRODUÇÃO Neste trabalho abordaremos de forma total o resultado obtido durante a realização da disciplina Estágio supervisionado II, que foi realizada na escola de ensino fundamental Neutel Maia, localizada no Bosque. Durante o estágio trabalhamos com a regência em sala de aula. O que proporciona ao acadêmico uma melhor compreensão do universo escolar. As nossas aulas foram ministradas nas 8ª e 9º ano nas turmas “E”. Ao realizarmos nossas atividades na escola Neutel Maia tivemos a preocupação

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

Elisiane Machado Lunardi Profª tutora Virtual: Márcia Pertussatti Profª tutora presencial: Nelma Dionísio de Oliveira Relatório para obtenção de grau parcial da graduação em Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil. Conceição dos Ouros 2010/04 Dedicatória Dedico este trabalho a minha mãe Maria do Rosário Pereira que sempre me apoio e acreditou em todos os meus sonhos. Ao meu esposo Fernando, meu…

Coordenação: todo material de apoio ao professor, computador, ar-condicionado entre outros; ✓ 01 sala de Recursos: com microsystem, DVD, videokê, TV, videocassete, conexão com TV Senado, cadeiras e mesas; ✓ 01 sala dos Professores: bebedouro de água, mesas, cadeiras, material de apoio didático, geladeira, computador, impressora a laser; ✓ 01 Secretaria: com 1 computador, sistema de segurança, 2 impressoras, 6 arquivos, 2 armários fechados; ✓ 01 Refeitório:…

menino sonhador olhava o céu. (Talvez por isso, fosse chamado de sonhador). Gostava de ver as imensas esculturas de nuvens sob o imenso plano azul. Tão gigantescas, mas tão frágeis. Tão perfeitas, mas nunca terminadas. Perguntaram ao menino sonhador sobre o que ele queria ser no futuro. Disseram: Medico? Advogado? E engenheiro?... (mas o menino olhava o céu) Policial? Psicólogo? Dentista?...(admirava grandes esculturas de nuvens) Filosofo? Ator? Político?...(sob o imenso plano azul) …