Projetos Sobre Fabulas

forma qualificada e com competência. 1 DIAGNOSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR Desenvolvimento integral das crianças e dos jovens, Polo de desenvolvimento da comunidade Polo de inovação de experiências educacionais O princípio educacional que norteia o projeto dos CEU's é o de prover um tipo de educação que possibilite o desenvolvimento integral para crianças, adolescentes, jovens e adultos, que incluí a educação formal, não formal, e as atividades sócio-culturais, esportivas e recreativas como…

PROJETO – TRABALHANDO OS VALORES ATRAVÉS DA MÚSICA PÚBLICO ALVO: Todos os alunos da INTRODUÇÃO: A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócioafetivo, cognitivo e lingüístico, além de ser facilitadora do processo de aprendizagem. A musicalização é um processo de construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação,…

diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo idéias sobre como se lê e como se escreve. Na escola são variadas as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita. Isso acontece, por exemplo, quando se recorre a uma instrução escrita de uma regra de jogo, quando se lê uma notícia de jornal de interesse das crianças, quando se informa sobre o dia e o horário de uma festa em um convite de aniversário, quando se

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO Nesse trabalho será apresentado um estudo de gêneros textuais do agrupamento do narrar e sobre linguagem corporal. Todos os dias, ao conversarmos ou escrevermos estamos interagindo com as pessoas por meio da linguagem. E nessa interação não usamos sons ou palavras soltas, produzimos textos orais ou escritos que tem um estilou ou um tema que

SÉRIE: 5º ano/ 4ª série Prof.ª : Jusciléa e Amanda |CONTEÚDOS |COMPETÊNCIAS |HABILIDADES |PROJETOS | |Gêneros textuais: |Compreender e interpretar textos escritos que circulam na |Ler, interpretar, apreciar e discutir a intencionalidade de textos literários e não |Enciclopédia de…

INTRODUÇÃO O presente trabalho foi elaborado através de uma pesquisa sobre conceito de gênero textual, gênero textual do agrupamento do narrar, tipos de gêneros do narrar, conceito e importância da linguagem corporal para comunicação do aluno e tipos de atividades para explorar a linguagem corporal. Tendo como objetivo apresentar a relação dos mesmos e a importância para o desenvolvimento do aluno, como também expor atividades que consigam aprimorar essa

colado acima do quadro. Comecei minha observaçao parabelizando a perofessora pela organização da sala e falei que estava ali para aprender e tambem fazer as minhas contribuiçao, falei que estava disposto a contribuir, falei que era nescessario um projeto de intervenção, ela dipos a mim ajudar, pronto deu procedimento a aula e fiquei a observar, Como de costume reuniu a turma no centro da sala fizemos a roda de conversa as crianças curisos comigo dando a enteder o que sera que ele vai…

UPE- UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR DESENVOLVENDO A LEITURA E A ESCRITA PATRÍCIA GOUVEIA BATISTA Santa Terezinha 2012 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA_______________________________________________3 2. OBJETIVOS__________________________________________________4 3. METODOLOGIA_______________________________________________5 4.…

personagens em torno do “Gestus Social”, fornecer ao espectador um novo olhar sobre a personagem. Acreditando que o atuante deveria mostrar a personagem, ao invés de vivê-la no palco, ele almejava que o espectador reconhecesse, a partir da atitude do atuante de mostrar a personagem, que a mesma era passível de uma mudança no comportamento social. O presente artigo, baseado no trabalho prático de encenação, pretende versar sobre esta dentre outras questões acerca da atuação, a partir da…

AS HISTÓRIAS TRADICIONAIS |23 | |4 |CAPÍTULO III |33 | |4.1 |OS PROJETOS PEDAGÓGICOS E AS HISTÓRIAS |33 | |5. |CONSIDERAÇÕES FINAIS