Projetos Sobre Cinema Na Cultura Indigena

Coelho Lima Pró-Reitor de Extensão Maria José Braga Pró-Reitora de Desenvolvimento Institucional Jerônimo Rodrigues da Silva Diretor Geral – Campus Luziânia José Carlos Barros Silva Chefe do Departamento de Ensino Comissão de Elaboração do Projeto: Prof. Msc. José Carlos Barros Silva Profa. Msc. Jacqueline Maria Barbosa Vitorette Coordenadora do Programa de Educação Profissional Integrada a Educação de Jovens e Adultos e Ações Inclusivas do IFG SUMÁRIO 1.…

UCDB1 Gicelma da Fonseca CHACAROSQUI TORCHI – UFGD (Orientadora)2 Resumo: O trabalho discute uma perspectiva de cultura, buscando o conceito de identidade dentro do contexto regional. Por meio do audiovisual (vídeo documentário), a proposta é a de propiciar acesso e conhecimento em âmbito educacional, visto que são muitos os elementos que contribuem para a abrangente cultura no estado de Mato Grosso do Sul. Ao mesmo tempo, o trabalho mostra a dificuldade no processo de construção…

notícias corriam mais rápido: era o período do encurtamento das distâncias, da otimização do tempo e da comunicação. Era também a época do início da emancipação e empoderamento feminino, com os protestos a favor do sufrágio universal; e a gênese do cinema, além de inúmeros avanços na área da medicina e química. Em consequência do uso constante desses equipamentos, além de muitos outros, nasceu, na sociedade, a valorização do individualismo. Cada cidadão que adquiria seu carro, seu rádio…

CONTEÚDOS PÁGINAS CAPÍTULO 1 – História, tempo e cultura 1º bimestre - Discutir a noção de História. - Consolidar o conceito de fontes históricas e dar exemplos de fontes escritas, imagéticas, orais e da cultura material. - Identificar o conhecimento histórico como uma construção. - Reconhecer que vivemos em uma sociedade multicultural e pluriétnica. - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. - O que a História estuda? - Tempo…

uma força de trabalho multicultural é a melhor solução que qualquer empresa pode adoptar. Para além de ser eticamente mais correcto, é uma solução que só traz vantagens. Dá-se igual oportunidade a qualquer pessoa sem a prejudicar por ela ter uma cultura, religião ou filosofia de vida diferentes. No entanto, dar valor às minorias não significa desvalorizar as massas; significa, sim, dar o devido valor a todos, sabendo ver o que de melhor cada um consegue dar. Quais as vantagens?…

Professor Tutor Presencial: Renê Mansueli São José dos Campos 19/11/2012 ÍNDICE Introdução.. ...................................................................................;........................................ 03 Cultura, Indivíduo e Sociedade ............................................................................................. 04 Aspectos sociais, políticos, históricos e culturais das Ciências Sociais ................................06…

práticas religiosas que comercializam símbolos de fé. 04) A religião é apreendida pelos indivíduos modernos como um universo no qual a adesão deve ser coletiva, o que lhes retira a autonomia na escolha das crenças. 08) O impacto da modernidade sobre o campo religioso se traduziu em um gerenciamento das igrejas como estruturas empresariais, associadas a modernos meios de comunicação de massa. 16) As igrejas não são instituições estáticas. Elas também passam por processos de…

história da disciplina História, na educação escolar no Brasil, tem sido objeto de vários estudos, tanto no âmbito das pesquisas e publicações acadêmicas, como no da produção de diretrizes curriculares, livros didáticos e paradidáticos, de programas e projetos de formação de professores. Análises da produção, na área do ensino e da aprendizagem, evidenciam preocupações recorrentes com o papel da História como disciplina escolar; os currículos, critérios e modos de organização e seleção…

Organização” Introdução: O Desafio Profissional proposto fala sobre Educação e Diversidade, e Estrutura e Organização. O trabalho tem por objetivo mostrar o que as Leis LDBEN 9394/96, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil apresentam sobre as diversidades e o multiculturalismo nas…

provenientes do comércio desses produtos em terras européias. Portugueses, espanhóis, ingleses e franceses não tinham idéia de como seu empenho iria mudar a face do planeta. A América era ainda uma terra desconhecida, povoada por diversos grupos indígenas, alguns dos quais vivendo em níveis civilizacionais muito evoluídos (como os Astecas ou os Incas), outros (entre os quais se incluem os grupos que viviam no Brasil), segundo relatos dos próprios europeus que aqui chegaram no início do…