Projetos Pedagogicos Pra Alfabetizar Surdos

Municipal de Juazeiro, verificamos a interação desses alunos, o desafio enfrentado pelos docentes; refletimos sobre as concepções de educação inclusiva pela equipe e investigamos a contribuição da gestão e da formação continuada para o fazer pedagógico. Baseada nos princípios da transparência, ética e do respeito, essa escola tem como visão ser reconhecida em Juazeiro-Bahia pela excelência educativa, pelo trabalho participativo e inovador da equipe, e pelo respeito dispensado à comunidade.

8.2. O Centro de Formação e Acompanhamento à Inclusão: conhecendo possibilidades de apoio e suporte ao trabalho do professor ................................................................................................ 8.3. O coordenador pedagógico: uma ponte para transformação da prática do professor ................................................................................ 8.4. A entrevista em grupo: um ponto de vista coletivo sobre a questão da inclusão escolar ...............

PERSPECTIVA DO FRACASSO ESCOLAR Faculdade de Educação da USP “(...) Já podaram seus momentos, desviaram seu destino, seu sorriso de menino tantas vezes se escondeu, mas renova-se a esperança, nova aurora a cada dia, e há que se cuidar do broto pra que a vida nos dê flor e fruto...” (Milton Nascimento) 1) Introdução A formação de professores tem sido freqüentemente considerada a partir de critérios técnicos reducionistas que, a priori, visam estabelecer um perfil desejável de…

................8 UNIDADE 05 OS DIFERENTES TEXTOS EM SALAS DE ALFABETIZAÇÃO...................................................................................10 UNIDADE 06 PLANEJANDO A ALFABETIZAÇÃO:INTEGRANDO DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO-PROJETOS DIDÁTICOS E SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS.................................................................11 UNIDADE 07 ALFABETIZAÇÃO PARA TODOS: DIFERENTES PERCURSOS, DIREITOS IGUASI.........................................................13…

legitimado e instituído da educação, lócus onde ocorrem as aprendizagens, ou seja, todo o processo de relação entre as pessoas, o tempo, o espaço e o meio ambiente e devendo o professor ser um sujeito articulador de diversos saberes científico e pedagógico e que no seu cotidiano escolar atue como agente da realidade, em busca de uma dimensão humanitária, em um sentido criador, ou seja, professor transformador. Professor. A metodologia utilizada para esta atividade de pesquisa foi…

...............................................................................................................52 A avaliação de alunos portadores de paralisia cerebral................................................................57 O fazer pedagógico: ajustes e adaptações que viabilizam o processo de avaliação.................................57 O que os professores que possuem alunos portadores de paralisia cerebral incluídos em sua classe pensam a respeito da avaliação deste aluno.........

| | |- Serviço Pedagógico Específico (04 a 06 anos) | | |- Serviço Pedagógico Específico (07 a 14 anos) | | |- Serviço Pedagógico Específico/Ocupacional | | |-

2009 UFS – Itabaiana/SE, Brasil 2 Quanto à seleção pelo tema deu-se em virtude do envolvimento como “contador de histórias” no projeto Arte, linguagem e cultura, desenvolvido pela Universidade Federal de Sergipe (curso de Pedagogia) e Biblioteca Pública Municipal Clodomir Silva, sob a orientação da professora Drª. Verônica dos Reis Mariano Souza. Este projeto consiste em formar “educadores contadores de histórias” propagando o prazer pela leitura, desmistificando o lado…

Identification; RESUMO Esta pesquisa defende a hipótese de que as identidades surdas se constituem na tensão resultante do entremeio das duas línguas a lhes afetar: a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e o Português. Esse contexto faz os alunos surdos viverem, constantemente, entre o desejo da fala e a necessidade do acesso a uma língua gestual (LIBRAS), a qual lhes possibilitaria uma certa identificação com seus pares. Teórica e metodologicamente, as análises são fundamentadas…

AUDIOCOMUNICACAO (EDAC) O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PARA ALUNOS SURDOS LUÍS ROBERTO BESERRA DE PAIVA SÃO PAULO 2011 FMU – CENTRO UNIVERSITÁRIO CPPG – CENTRO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO ÁREA DA EDUCAÇÃO CURSO EDUCACAO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA DA AUDIOCOMUNICACAO (EDAC) O ENSINO DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PARA ALUNOS SURDOS LUÍS ROBERTO BESERRA DE PAIVA Folha de…