Projetos De Brinquedos De Aula Objetivos Especificos

ALAGOAS – UFAL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Eluza da Conceição Bispo Gomes Licimeire Tereza Andreia PROJETO DE INTERVENÇÃO: Jogos alfabéticos OLHO D’ÁGUA DAS FLORES – AL 2014 Eluza da Conceição Bispo Gomes Licimeire Silva de Oliveira Tereza Andreia PROJETO DE INTERVENÇÃO: Jogos alfabéticos Tarefa Avaliativa para requisito parcial de notas, da disciplina…

aprendizagem escolar beneficia-se da brincadeira, e não porque um conteúdo específico do currículo escolar pretendeu ser ensinado por meio de um jogo”. Nas últimas décadas com o avanço tecnológico as brincadeiras tradicionais foram substituídas pela tecnologia e informatização. As brincadeiras se dissiparam, poucos são vistas e já não se fazem tão presente no cotidiano das crianças. Foi-se o tempo em que a construção do brinquedo passava pelas mãos da criança, ela mesma criando e…

a formação de sua personalidade.No entanto, não é raro encontrar pais que desvalorizam essa etapa da educação, dizendo que a criança vai apenas brincar, que gasta muito material e que não aprende nada e, por não conhecerem a verdadeira função do brinquedo e da brincadeira não permite que seus filhos vivam esse momento fundamental em suas vidas. Para Maluf(2007), toda criança que brinca vive uma infância feliz, além de tornar-se um adulto muito mais equilibrado física e emocionalmente e…

Plano de aula Nome do projeto: nome próprio. Público-alvo: desenvolvido para a turma de educação infantil 1 (3 e 4 anos). Justificativa: o trabalho será realizado com o intuito de alfabetizar as crianças desse segmento, ajudando a desenvolver as fases futuras do aprendizado escolar, em outras palavras esse projeto tem a função de construir as bases da escrita e da leitura em sua fase inicial. Objetivos gerais: Diferenciar letras e números; Diferenciar

MEIO AMBIENTE, CIDADANIA E EDUCAÇÃO MACAPÁ 2012 SUMÁRIO 1CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO 2 JUSTIFICATIVA 3 OBJETIVO GERAL 4 METODOLOGIA 5 AVALIAÇÃO 6 RECURSOS 7 CRONOGRAMA 8 REFERÊNCIAS APÊNDICE A: PLANEJAMENTO DAS OFICINAS 1 CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO Especificação: Projeto de Intervenção, realizado a partir da Disciplina Prática Pedagógica V, do curso de Licenciatura em Pedagogia

“Ler sempre mais” Projeto de Intervenção Pedagógica 1. Contexto Intervenção Pedagógica, realizada pelas alunas Claudimare Alves Moreira, Juliana Mendes Gonçalves e Maria Imaculada Oliveira do Núcleo Formativo VI, noturno, do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais, tendo como objetivo desenvolver um projeto de trabalho no “Colégio Imaculada Conceição das Filhas de Jesus” situado à Rua da Bahia, n°1534, no Bairro de Lourdes, município de Belo Horizonte.…

PRÁTICA DE ENSINO II TURMA: 201 DIA DA AULA: 09.10.2014 Nº DA AULA: PROFESSORA REGENTE: Aluno/a-mestre/a: Apolo A. B. Santos Aluno/a-mestre/a: Gabriel Biondi Aluno/a-mestre/a: Maria Eduarda Xavier Aluno/a-mestre/a: Thiago SegaloteRoteiro de Ensino (Plano de Aula) Ensino Fundamental Ano: 1º 2º 3º 4º 5º Tema Jogos, brinquedos e brincadeiras Objetivos Específicos Levantar questões sobre como são confeccionadas…

Scheuer JARAGUÁ DO SUL/ SC 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO: ............................................................................................................. 4. OBJETIVO GERAL........................................................................................................ 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................................... 6. MÉTODOS DE…

PROJETO: Recreio Dirigido Ao perceber que o momento do recreio apenas limitava-se ao ato de correr, com as freqüentes ocorrências de quedas, esbarrões e empurrões, viu-se a necessidade de desenvolver este projeto, com a intenção de implantar o recreio dirigido, para torná-lo mais saudável. Tendo como proposta principal transformar este tempo num momento lúdico, prazeroso e de brincadeiras, onde as crianças possam se socializar com osdemais colegas, aprender, por meio de jogos, a…

realizado o estágio. Poder vivenciar na prática o que acontece durante algumas aulas, foi muito importante, porque observei e aprendi com a realidade, pude também confrontar o que já havia visto nos livros, revistas e mídias com a prática. Através das observações feitas, percebi que as atividades educacionais atendem a uma demanda abrangente, não sendo possível, nesta faixa etária, a professora simplesmente “dar a aula”, nota-se em todos os momentos a participação a atuação contínua…