Projeto Sobre O Desenho Infantil

DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL BENEDITA DA SILVA DAMASCENO 143554 HENRIQUE JORGE ABREU 155539 MARIA BETÂNIA AUGUSTO FARIAS 128595 MARIA DAIANA MARTINS DE CARVALHO 146579 MARIA DE LOURDES RABELO DE SOUSA 153324 CAPITÃO POÇO – PARA 2009 FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS/FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE PEDAGOGIA – ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - RELATÓRIO ANALÍTICO-DESCRITIVO EXPANDIDO DA REGÊNCIA NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Curricular Obrigatório II - Educação Infantil Prof: Sandra Reis, Edilaine Vagula, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotte, Suhellen Lee. São Miguel do Araguaia 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................. 4 1.0 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO 6 2.0 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR 7 2.1 Aspectos Físicos 9 2.2 Aspectos Administrativos 9 2.3 Aspectos Pedagógicos 10 3.0 PROJETO DE…

Projeto Sitio do Pica Pau Amarelo Metas traçadas: •Desenvolver um projeto coletivo envolvendo as turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. •Estabelecer uma parceria constante entre os profissionais, afim de obter cooperatividade. •Instigar a curiosidade dos alunos e abrir espaço permanente para suas colocações. •Proporcionar a integração entre as turmas na busca e na socialização dos conhecimentos. •Atualizar a biblioteca escolar na medida em forem surgindo as…

PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte 2013 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação

Projeto: Diversidade sim, Preconceito não! Apresentação Através do tema “Diversidade sim, preconceito não!” será proposto um trabalho onde abordará as diferenças na sala de aula, buscando trabalhar a partir de histórias infantis que serão apresentadas as crianças no decorrer do desenvolvimento do projeto. A metodologia usada para este trabalho contará com atividades diversificadas como: Hora da roda, jogos e brincadeiras que promova a ludicidade no processo de…

Ciências Gerenciais de São Paulo UNIESP – Campos Butantã Projeto: Brincadeiras e interações possíveis nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil Professor: Paulo José Curso: Pedagogia – 3º semestre Disciplina: Educação, Espaço e Forma São Paulo 2014 Faculade de Educação e Ciências Gerenciais de São Paulo UNIESP – Campos Butantã Projeto: Brincadeiras e interações possíveis nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil Integrantes do grupo: Karine Ladislau da…

IZABEL GLÓRIA DE OLIVEIRA PINTO O DESENHO COMO PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL INSTITUTO EDUCACIONAL ALTO TIETÊ POÁ - 2013 IZABEL GLÓRIA DE OLIVEIRA PINTO O DESENHO COMO PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL INSTITUTO EDUCACIONAL ALTO TIETÊ POÁ - 2013 AGRADECIMENTOS Resumo O presente trabalho foi feito com

situa. Neste sentido não é possível conceber uma experiência pedagógica “desculturizada”, isto é, desvinculada totalmente das questões culturais da sociedade.” Neste contexto passamos a analisar alguns pontos importantes sobre o tema diversidade e multiculturalismo. Sobre o ensino da história e cultura Afro-Brasileira e Africana temos: segundo a LDB (capítulo II/ seção I/ Art. 26º/ §4º); O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e…

UNIVERSIDADE DE UBERABA TRABALHO DE CONSTRUÇAÕ DE APRENDIZAGEM PROJETO EDUCACIONAL PARA TURMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL PONTE NOVA – MG 2014 PROJETO PRESERVAÇÃO DA ÁGUA 1. IDENTIFICAÇÃO ESCOLA: Escola Municipal Francisco Claudino de Oliveira ENSINO: Educação Infantil SÉRIE/ANO: 2º período FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS: 05 anos DURAÇÃO: 30 dias do dia 1.º de agosto ao dia 1.º de setembro 2. INTRODUÇÃO Partindo do pressuposto de que é através da educação que podemos construir um mundo

refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ele relacionado, onde esta ação contempla a fruição dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade. A reflexão refere-se a construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto de história e da multiplicidade das culturas humanas, com foco na formação cultivada do cidadão (BRASIL, 1997, p. 56). Neste sentido, faz-se essencial que o professor trabalhe com a…