Projeto Sobre Ludicidade

como resultado, levamos em consideração neste estudo das brincadeiras como parte do processo de aprendizagem, deixando a ludicidade à margem do processo de formação do ser humano, alegando que os conteúdos sistematizados são mais produtivos. Questionamos então o espaço que a criança precisa para brincar e o tempo para brincar, para o lazer na escola. Aonde exercitar a ludicidade que é tão importante ao desenvolvimento. Destaca-se então, a importância em resgatar a real função social…

ROSÂNGELA DA SILVA, RU 693687 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – INFÂNCIA E LUDICIDADE MONTENEGRO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ROSÂNGELA DA SILVA, RU 693687 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – INFANCIA E LUDICIDADE Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentado à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia Tutor Local: Elis Júlia Floss Centro Associado: Montenegro-RS…

Manual de Orientação da Disciplina Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil UTA – Infância e Ludicidade 1 SUMÁRIO 1. ESPECIFICAÇÕES DA ATIVIDADE DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL ..................................................................................................... 5 1.1 LOCAIS PARA A REALIZAÇÃO DA PESQUISA ......................................................... 5 1.2 ATIVIDADES PROPOSTAS E A CARGA HORÁRIA .......................

pedagógicas e curriculares de Educação Infantil (MEC/SEB, 2010). Enfim, as Diretrizes procuram contribuir para que as escolas de Educação Infantil possam se tornar instituições de ensino através da ludicidade e do compartilhamento com as novas tendências da educação com projetos e disciplinas que proporcionem uma interação dos conteúdos que fazem parte do seu dia a dia através da infantilidade existente no ambiente da Educação Infantil. 2 desenvolvimento …

propostas da UMEI a partir do real vivenciado hoje, para posteriormente elaboração de ações de melhoria. Foi proposta uma discussão sobre as concepções pedagógicas voltadas para a faixa etária da criança atendida pela UMEI, que embasariam a proposta pedagógica da escola, bem como em torno das tradições advindas da nossa cultura, temas estruturadores de projetos, ludicidade e o papel do brinquedo e da brincadeira na formação na criança. Após essa discussão foi feito um estudo de…

falante inteligente e consciente. As antropologias tradicionais não aceitam essas formas de falar. Entretanto, por esse caminho descobriríamos que o corpo é lúdico. Aceitar um corpo lúdico, pensante e inteligente levar-nos-ia a repensar o nosso projeto antropológico, segundo a proposta de Maria Daraki. Pensar o corpo lúdico exige, portanto, duas tarefas: a primeira superar as dualidades antropológicas que nos afligem; a segunda, pensar a unidade humana através da corporeidade. …

uma manifestação sócio-histórica do movimento humano, oportunizando as crianças a investigar, problematizar as práticas, provenientes das mais diversas manifestações culturais e presentes no seu cotidiano, tematizando-as para melhor compreensão. A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista como apenas diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora com uma boa saúde…

– Tel.: (67) 3437-3804 – Ponta Porã – MS Home Page: www.magsul-ms.com.br E-mail: magsul@terra.com.br Mantida pela A.E.S.P. PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL - 2013 ( ) ENSINO ( ) PESQUISA ( X ) EXTENSÃO 1. Título: PROJETO BRINQUEDOTECA Área temática: EDUCAÇÃO, EXPRESSIVIDADE, LUDICIDADE E RESPONSABILIDADE SOCIAL. 2. Responsável pelo Projeto: ( ) Discente ( X ) Docente Nome: EMNE MOURAD BOUFLEUR MARIA DE FÁTIMA VIEGAS JOSGRILBERT 3. Telefones para…

CURRICULAR OBRIGATRIO II ORGANIZAO E CONTRIBUIO 04 2.1 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAO E INTERVENO 05 3.1 Caracterizao do Campo de Estgio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENO 4.1 Introduo 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Terico 08 4.4 Planos de Aula da Interveno 08 4.5 Relato da Aplicao da Interveno 11 CONSIDERAES…

formação intelectual e pessoal da criança e começa no ambiente escolar. A alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como no início da aprendizagem e desenvolvimento das habilidades ligadas à leitura e escrita. A ludicidade é uma das grandes necessidades do ser humano em qualquer faixa etária, onde não deve ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento facilita a aprendizagem, os processos de socialização, comunicação, expressão e construção do…