Projeto Para O Eja Lingua Portuguesa

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DIGITAIS COMO CAMINHOS DIDÁTICOS: “PROJETO OFICINA DE INFORMÁTICA, ARTICULADO COM A LEITURA E ESCRITA” PARA MELHORIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA MUNICIPAL MIGUEL SANTOS FONTES – ARAÇÁS/BA. Alagoinhas 2013 AMILTON ALVES DE SOUZA AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DIGITAIS COMO CAMINHOS DIDÁTICOS: “PROJETO OFICINA DE INFORMÁTICA, ARTICULADO COM A LEITURA E ESCRITA” PARA…

enquanto escola e buscarmos soluções para esta questão e através desta oportunidade sermos capazes de oferecer uma educação pública de qualidade e avançar na educação como um todo. OBJETIVO GERAL Oferecer o Ensino Médio na modalidade EJA-1º,2º e 3º módulo, aqueles que não tiveram acesso ao mesmo ou à sua integralização na idade própria, oportunizando-lhe a concluírem seus estudos com relevância e competência, visando a promoção de igualdade para o acesso e a…

....................... 16 1. INTRODUÇÃO Através de nossa visita à Escola Municipal Bairro Novo do CAIC Guilherme Lacerda Sobrinho como estagiárias, observamos a importância que o estágio tem para nós. O Relatório de Estágio – da EJA tem a função de nos mostrar a realidade da prática docente nos permitindo vivenciar hoje, o que seremos e faremos no futuro. Pudemos perceber que na prática as coisas são bem diferentes, por isso que estágio é importante, pois é com…

Não. c) Material específico da área ( vídeos,Cds,material esportivo, material para aulas de artes,etc) Não. E-INTEGRAÇÃO COM A COMUNIDADE a) Espaços pedagógicos e culturais. Solário, parque e brinquedoteca. b) Projetos especiais Não. c) Projetos,eventos ou festas que fazem parte do calendário escolar. Dia da família, amostra cultural e festa de confraternização. F – RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO a) Existe um vínculo entre alunos e professores. Relate uma…

PROJETO EJA TEMA: Ler e escrever para aprender OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de expressar-se em situações formais de forma clara e objetiva, favorecendo o desenvolvimento da capacidade de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia. Ampliando o senso crítico e sua capacidade de interpretação e produção de textos OBJETIVO ESPECIFICO: - Desenvolver habilidades de leitura, produção, interpretação e compreensão de textos; - Relacionar as atividades propostas com o dia a

Marco Situacional, Conceitual e Operacional e observando aspectos de elaboração, participativos orientações implementação, avaliação participação de colegiados entre outros. Desse modo, constatou-se que o Projeto Político Pedagógico é bem estruturado e a escola é aberta para todos os tipos de projetos escolares e parcerias que acrescentem e a levem para uma melhor informação e conhecimento para o desenvolvimento de alunos cidadãos, além de valorizar o cotidiano dos alunos numa…

1 Universidade de Brasília Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO DÂMARIS BACON CARVALHO BRASÍLIA 2012 2 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA, LÍNGUAS CLÁSSICAS E PORTUGUÊS - LIP A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS: ENSINO FUNDAMENTAL E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM FOCO Dâmaris Bacon Carvalho

DE JOVENS E ADULTOS EJA Sorocaba/SP 2015 PRÁTICA DE LEITURA NA EJA Introdução Este plano de aula tem uma contribuição significativa para os alunos da EJA, pois…

pela redução dos altos índices de analfabetismo no país (da ordem de 13,6 % segundo o censo de 2000 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE). Sua missão contempla ainda a ampliação da oferta pública de Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Até o final de 2010, a AlfaSol registrou o atendimento de 5,5 milhões de alunos em 2.205 municípios brasileiros, além da capacitação de 257 mil alfabetizadores. Um trabalho que, até 2010, contou com a parceria de 162…

início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas. “Não basta saber ler que Eva viu a uva”. É preciso…