História da educação fisica escolar no brasil.

VERIFICAÇÃO Atividade 1- Ler atentamente o texto. Atividade 2- Sublinhe os principais momentos da Educação Física no Brasil. Atividade 3- Dissertar conforme o seu entendimento ( 8 a 12 linhas) sobre cada parte da história citada no texto. Atividade 4- Montar uma linha do tempo com os principais acontecimentos que vai desde o Brasil Colônia até os tempos atuais (pesquisar e trazer em slide) para uma simples apresentação na próxima aula. Atividade 5- entregar hoje somente as dissertações, pois vamos discutir sobre o assunto na próxima aula. Duvidas enviar e-mail para cjfblat@gmail.com Boa atividade! Formar grupo no máximo de 3 alunos.(somente até 3) Valor da atividade 1,5 para compor a nota do 2º Bim. A História da Educação Física escolar no Brasil Doutor em Educação pela FEUSP. Mestre em Educação Física EEFEUSP. Especialista em História de São Paulo IHGSP. Professor da UNIFIEO. Osasco; São Paulo. Ana Cristina Arantes anacris.arantes@ig.com.br (Brasil) Resumo O texto apresenta a história da Educação Física escolar no Brasil; analisa o ideário da época, as principais influências, as características dos seus conteúdos, a docência, as questões de gênero, as instituições de atendimento infantil, o tratamento diferenciado até a sua inclusão no Projeto Escolar. O estudo contempla também tópicos inerentes a legislação, as abordagens ou…

Resumo O texto apresenta a história da Educação Física escolar no Brasil; analisa o ideário da época, as principais influências, as características dos seus conteúdos, a docência, as questões de gênero, as instituições de atendimento infantil, o tratamento diferenciado até a sua inclusão no Projeto Escolar. O estudo contempla também tópicos inerentes a legislação, as abordagens ou linhas pedagógicas favorecendo a compreensão sobre o estado da arte em que se encontra. Pode ser…

CENTRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO O DE FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB EDUCA ÇÃO ECurso de Licenciatura em Pedagogia ­ modalidade EAD HUMA Psicanálise & Educação Coord.(a): Marcia Souto Maior AD2 2015.1 Aluno: Matr: Polo: Nova Friburgo._________________________ 1ª QUESTÃO Associe cada tema a respectiva recomendação de Françoise Dolto e selecione a alternativa correta: 1. sobre o fracasso…

2003, 8(2), 309-319 309 O ambiente da escola – o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola–natureza em educação infantil Gleice Azambuja Elali Universidade Federal do Rio Grande do Norte Resumo Em um momento sócio-histórico no qual ecologia, sustentabilidade e educação ambiental perderam o status de temas emergentes e palavras-de-ordem para se tornarem fatores essenciais à sobrevivência humana, é essencial investigar “o que nossas escolas ensinam em termos de…

Introdução Quando se pensa sobre a história da Educação Física escolar no Brasil, é muito importante lembrar que a sua recomendação, introdução e permanência na educação formal ocorreu em um cenário de época bastante conservador; ocupou um espaço físico modesto e foi marcada por uma história social com muitos percalços. Filha das fileiras militares, guiada por preceitos médicos, os nossos primeiros professores de gymnástica foram os soldados de D. Leopoldina. Princesa…

RESUMO As atividades de Educação Física iniciam-se no Brasil nos primórdios e já eram tidas como discriminatórias e preconceituosas uma vez que só os homens soldados da guarda da Imperatriz do Brasil Dona Leopoldina poderiam praticar e pela necessidade em defesa pessoal do Império. Com o passar dos tempos foi ganhando mais espaços devidos sua eficácia. Do período Imperial ao período República obtivemos grandes avanços, porém o preconceito que nasceu junto com as primeiras atividades…

1 REGULAR E DISCIPLINAR: ANÁLISE DE DISPOSITIVOS DISCIPLINADORES DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NA CORTE IMPERIAL Rosemaria J. V. Silva UERJ/CNPQ/NEPHE 3. Cultura e práticas escolares A falta de disciplina é um mal pior que a falta de cultura, pois esta pode ser remediada mais tarde, ao passo que não se pode abolir o estado selvagem e corrigir um defeito de disciplina. “Enviam-se em primeiro lugar as crianças para a escola não com a intenção de que elas lá aprendam algo, mas com o fim…

evidenciar as potencialidades e as fragilidades que a instituição escolar apresenta para a construção de um projeto interventivo que foi colocado em prática no segundo semestre. Tentei, com isso, apropriar da discussão sobre a temática, articular as diferentes formas de pensar e agir que oportunizem uma ação reflexiva e investigativa, a partir da articulação teoria-prática. Dessa forma, o estágio deverá contribuir fortemente para a construção da habilidade de refletir sobre a…

evidenciar as potencialidades e as fragilidades que a instituição escolar apresenta para a construção de um projeto interventivo que foi colocado em prática no segundo semestre. Tentei, com isso, apropriar da discussão sobre a temática, articular as diferentes formas de pensar e agir que oportunizem uma ação reflexiva e investigativa, a partir da articulação teoria-prática. Dessa forma, o estágio deverá contribuir fortemente para a construção da habilidade de refletir sobre a…

constante de questionar as respos t as e não de respon d e r às pergunt as. Qual é a meta? Mente aberta de modo que você possa ser e nunca saídas fechadas de modo que você tenha que fazer. O que é um teste? Ser e tornar - se, não apenas lembrar e revisar. O que ensina m os? Indivíduos e não lições, estilos, sistema s, métodos ou técnicas. O que é uma escola? O que quer que façamos dela? Onde é a escola? Em toda parte, não em uma sala de quatro cantos ... mas onde quer que estejam os. A…