Projeto Multi Disciplinar De Auto Aprendizagem

então, é oferecer uma proposta que sensibilize todos os educadores e abra caminhos para uma capacitação que lhes permita a vivência da PROPOSTA CURRICULAR (Educação Ambiental) 48 educação ambiental no cotidiano do seu fazer pedagógico. Um projeto desta envergadura deve ser ambicioso, o que não significa o desconhecimento das dificuldades inerentes a sua implantação. Existe, portanto, a necessidade de fazê-lo gradativamente, impedindo, desta forma, o possível desânimo que…

preocupação ecológica se faz presente também na sociedade civil e setores religiosos, cresce o número de publicações ou de seções ecológicas em jornais, revistas e demais meios. As Universidades, apesar da dificuldade em superar suas barreiras disciplinares, introduzem o debate ambiental, ampliam o leque de suas possíveis abordagens e discutem propostas transdisciplinares. É bastante adequado considerar que a ação humana pode fazer a diferença, podendo mudar a maneira de pensar o mundo,…

universitárias, eu trazia algumas idéias vagas sobre o espírito universitário – sentimentos de alegria no compartir, solidariedade, sensação de unidade, pontas de orgulho faustiano etc. – e sobre o conhecimento no mundo e na vida – superação de fronteiras disciplinares, compromisso social, valorização da competência, flexibilidade epistemológica, provisoriedade etc. – que me sentia inseguro em formular, consciente da sua inadequação à cultura política dominante. A obra de Renato Janine…

escolher o Tema: “Proposta de uma nova metodologia de capacitação utilizando o ensino a distância por meio da Internet nos estágios de especialização desenvolvidos na PMESP”, procurei aliar as mais modernas concepções andragógicas no processo ensino aprendizagem, com o avanço tecnológico dos sistemas de informação através da educação a distância por meio da Internet, com vistas a agregar valores aos policias militares no que diz respeito à acessibilidade ao conhecimento, aprimoramento da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE GRADUAÇÃO ENGENHARIA MECÂNICA MAIO DE 2008 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA Reitor da UFSCar Vice-Reitor Pró-Reitor de Graduação Pró-Reitor de Pós-Graduação Pró-Reitor de Administração Pró-Reitor de Extensão Diretor do CCET Prof. Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho Profa. Dra. Maria Stella C. Alcântara Gil Prof. Dr. Roberto…

Sistematização da Gestão dos Projetos de Inovação 30 Domínio5: ‘Desenhar’ um Programa de Inovação de médio ou longo prazo 38 Domínio6: Melhoria e aprendizagem contínuas 43 Domínio7: Métricas de Inovação 48 Notas Finais 54 PARTE IV Agradecimentos 55 Equipas das empresas participantes 55 Ficha Técnica 56 04 PARTE I Introdução Razão de ser do manual O presente Manual de Boas (e Más) Práticas de Gestão de Inovação surge enquadrado numa das linhas de ação do Projeto INNOV -…

.............................. 18 Texto 5: Técnicas de Ensino ......................................................................... 28 Texto 6: A Construção Narrativa de Problemas ............................................ 34 Texto 7: Aprendizagem Vivencial.................................................................. 38 Texto 8: Desenvolvimento de Grupo............................................................. 43 Texto 9: Classificação de Bloom: Objetivos Educacionais ........

colocada em funções chave na empresa. Época do questionamento sobre os Psicólogos atuando como Gerentes de RH Estratégico; visto que não tiveram em sua formação vivência como administradores e tem dificuldades em atuar como estrategistas,gerencia de projetos e principalmente com foco em resultados. Segunda década do século XXI : É o momento de pensar o RH de forma diferente. As empresas precisaminovar quase que instantaneamente, preparar seus talentos de forma rápida ou encontrá-los…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS SÃO PAULO, 2011 2 Sumário 1. DIMENSÃO INSTITUCIONAL 5 1.1. DA MANTENEDORA 1.2. DA MANTIDA 1.2.1. DADOS GERAIS 1.2.2. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DA MANTIDA 1.2.3. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DOS CURSOS DE BACHARELADO E LICENCIATURAS 1.2.4. QUADRO HISTÓRICO DE ATOS LEGAIS DOS CURSOS SUPERIORES DE 5 5 5 5 6 TECNOLOGIA 1.2.5. PERFIL E MISSÃO 1.2.6. INSERÇÃO REGIONAL…

Representante no Brasil Celso Schenkel/ Coordenador de Meio Ambiente UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância Agop Kayayan/ Representante no Brasil Jorg Zimmermann/ Oficial de Projetos do Meio Ambiente IPÊ – Instituto de Pesquisas Ecológicas Suzana Machado Padua - Coordenação; Ruy Alcides de C. Neto- Projeto Gráfico; Diamani Regina de Paulo- Ilustrações. 2 Sumário Apresentação.................................................................................... 04 Introdução…