Projeto Mestrado Platão

Razão Pedagógica. São Paulo, USP, Faculdade de Educação, 1997, Tese de Doutorado, p. 132. 3 4 Num contexto de avanço das ciências da educação, os objetos de interesse da filosofia da educação foram as idéias sobre educação de filósofos como Platão, Locke, Rousseau, Kant, entre outros, e o conhecimento dos principais sistemas filosóficos a partir dos quais seria possível deduzir uma compreensão de educação, de homem, de escola, etc. A preocupação com a definição dos fins que…

vivo, de sua dignidade, respeito e integridade dos animais. No Brasil destaca-se a Constituição Federal de 1988 em seu artigo 225 proibindo atos de crueldade contra os ∗ Graduação em Direito pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1990), mestrado em Direito pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996) e doutorado em Direito pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2001). Atualmente é professora adjunta da UERJ e UNI-Rio, e professora permanente do Programa de…

UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO ELISA MITI KAWAMURA TEMAS TRANSVERSAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA SÃO PAULO 2009 ELISA MITI KAWAMURA MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA TEMAS TRANSVERSAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Dissertação apresentada à banca examinadora da Universidade Bandeirante de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Mestre em Educação Matemática. Orientadora: Prof. Dra. Maria Elisabette…

............... 29 2.2.4 Articulação da gestão do curso com a gestão institucional .............................. 30 2.2.5 Registros acadêmicos ........................................................................................... 31 2.3 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO ...................................................................... 34 2.3.1 Necessidade social ................................................................................................ 34 6 2.3.2 Concepção .

............... 18 3. Entendendo o Sistema UAB ............................................................................... 22 3.1 O Credenciamento das Instituições .................................................................... 22 3.2 O Projeto-Piloto................................................................................................... 23 3.3 Os editais de chamada para a UAB .................................................................... 24 3.4 Acordo de…

reconhecimento e agradecimento sincero pela confiança depositada, livros indicados e orientações necessárias. Ao meu amigo, Matheus Vieira Narciso, pela compreensão e disponibilidade, desde o princípio, e principalmente pelo suporte financeiro dado ao projeto. A também amiga, Nadine Lorenci, pela disponibilidade e acesso de vasta bibliografia sobre o tema em estudo. Por fim, o agradecimento a todos aqueles que concorreram com as palavras, o gesto, a compreensão, o estímulo e o exemplo…

ser-para-a-morte em Martin Heidegger na perspectiva da investigação fenomenologica-existencial. Detendo-nos, sobretudo, nos conceitos heideggerianos de Dasein, ser-no-mundo, ser-com-outro. Assim como nos modos de ser do Dasein: ser-de-angústia, ser-de-projeto e, em especial, o que o filósofo da floresta negra chamou de ser-para-a-morte. Daí apontar estes conceitos existenciais no Dasein, o qual está determinado pela mais real possibilidade, a finitude, que pode ser um caminho de…

acadêmicos...  trabalho de conclusão de curso – TCC;  trabalho de graduação interdisciplinar – TGI;  trabalho de conclusão de curso de aperfeiçoamento;  trabalho de conclusão de curso de especialização;  trabalho de conclusão de curso de mestrado;  trabalho de conclusão de curso de doutorado.  1.2 ESTRUTURA DOS TRABALHOS A estrutura de um trabalho acadêmico compreende...  elementos pré-textuais não paginados;  elementos pré-textuais paginados, mas não numerados; …

acarretou em modificações consideráveis na estrutura lingüística utilizada anteriormente, isto é, manteve-se a clareza e até certo tom de informalidade, já que o serviço voluntário dos professores e dos pesquisadores de filosofia envolvidos no projeto é direcionado para o público em geral, pessoas leigas e profissionais da área. 3.2 Aplicabilidade: considerando que a maioria dos alunos da Educação Básica no Brasil vem a ter seu primeiro contato com a Filosofia somente no Ensino Médio, cabe

Como tais, são universais e devem ser seguidas na elaboração dos textos destinados à comunicação de informações científicas: relatórios de pesquisa, monografias, trabalhos de conclusão de curso (TCC) ou trabalhos de graduação (TG), dissertações de mestrado e teses de doutorado. É conveniente, neste momento, fazer uma rápida referência aos principais tipos de trabalhos científicos comumente solicitados nos vários momentos da vida de estudos no ensino superior, aos quais estas normas…