Projeto Integração Escola Comunidade Letras Espanhol

UNIVERSITÁRIO FEEVALE INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES - ICHLA CURSO DE PEDAGOGIA MARILURDES FERRAZ DE ABREU REJANE MARTINS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E SUPERVISÃO ESCOLAR NOVO HAMBURGO, 2007. 1 MARILURDES FERRAZ DE ABREU REJANE MARTINS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E SUPERVISÃO ESCOLAR Centro Universitário Feevale ICHLA – Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes Curso de Pedagogia …

determinante. Na minha mente, admito que sou surda, compreendo-o, analiso-o, porque me deram uma língua que me permite fazê-lo. Compreendo que os meus pais têm a sua própria língua, a sua maneira de comunicar e que eu tenho a minha. Pertenço a uma comunidade, tenho uma verdadeira identidade" - Emmanuelle Laborit Heather Whitestone - bailarina e ex-miss América Heather perdeu a audição quando tinha apenas 18 meses, devido uma enfermidade chamada haemophilus influenzae, devido aos…

COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO ESPANHOL VOLUME 16 ENSINO MÉDIO COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE CAMPINAS 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 A CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA SURDEZ 2 3 A INTEGRAÇÃO ESCOLAR DO ALUNO SURDO 5 4 A EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS 8 5 CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 12 1 INTRODUÇÃO Novidade muito bem vinda à escola moderna, a presença de alunos surdos nas salas de…

FOLHA 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Projeto de Intervenção Pedagógica apresentado ao Curso de Educação Integral e Integrada do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás. Alunos: CIDADE 2014 FOLHAS 2 e 3 1- INTRODUÇÃO (2ª etapa)…

11:53:47 Sumário 33 Introdução 05 Línguas Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na escola? 29 A gestão da escola comprometida com a aprendizagem 135 37 Área…

nos períodos matutino e vespertino que compreende os horários: das 7:25 às 12:00 e das 12:50 às 17:25. O Colégio oferece ainda Educação para Jovens e Adultos no período noturno; das 18:45 às 22:45. II. ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA O Colégio Santa Maria tem como meta fundamental a formação integral dos alunos, prevendo sua inserção num contexto transformado pelo processo de globalização do mercado, disseminação de novos meios de comunicação, presença da…

No século XVI, período considerado como a modernidade, que surgem os primeiros educadores de surdos. O monge beneditino espanhol Pedro Ponce de Leon (1520-1548) foi um importante educador, além de fundador de uma escola de professores de surdos. Utilizava a datilologia – representação manual das letras do alfabeto, a escrita e a oralização como metodologias de ensino. Em 1864 é fundada a primeira universidade para surdos em homenagem ao pesquisador, a Universidade

grupos que adotaram o espanhol e, portanto, são considerados mestiços, mas seguem tendo uma cultura muito próxima da indígena, centrada na comunidade e na propriedade coletiva da terra. Um caso clássico é o de Emiliano Zapata e sua comunidade de origem, Anenecuilco, em Morelos. Esta comunidade que era indígena e falava o nahuatl no início do século XIX, se transformou numa comunidade mestiça, se mesclando com os mulatos, mestiços e brancos da região e adotando como língua o espanhol.…

tornou possível a continuidade da pesquisa, base deste texto. Agradeço também a FAPESP (1996/4443-7) pelo auxílio no período 1997-1999 dentro do Acordo CNPq-Fapesp. O título dos projetos aos quais faço referência no texto são: Escolas da Floresta (CNPq 1995-97, Fapesp 1997-1999), O índio e a escola (CNPq 1997-99), e Vozes na Escola: Cultura e identidade em contextos sociolingüisticamente complexos (CNPq 1999-2001) ** Uma nota de agradecimento a A.L.César pela leitura de versão preliminar…