Projeto De Cultura Afro E Indigenas

SÃO PAULO 2012 1. Escolha do recurso didático metodológico Abordagem de ensino adotada no uso do recurso didático-metodológico Recurso escolhido: Oficina de arte indígena: O resgate de uma cultura. A abordagem escolhida para esta é a sócio-interacionista. Esta abordagem busca superar a concepção tradicional, que o destaque é o professor e que a proposta construtivista da ênfase no aluno, apostando na mediação

02, estudamos os conceitos de racismo, discriminação, etnia, ação afirmativa e ainda as legislações nº 10.639/2003 e 11.645/2008 que obriga as escolas e os professores a incluir a temática das Relações Étnico Raciais e Indígenas nos Guias Curriculares, Planejamento Escolares e Projeto Pedagógico. Assim, a atividade dessa aula é a organização de um texto no mínimo de 01 e no máximo de 03 laudas, contendo título, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. O texto deverá ser…

determina a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana na rede de ensino, a temática foi incluída às discussões com o objetivo de combater os preconceitos étnico-raciais, as discriminações, e as desigualdades sociais, intrínsecas à sociedade brasileira. O povo brasileiro é constituído a partir da miscigenação, conforme já demonstrara Darcy Ribeiro em sua obra “O Povo Brasileiro”. A população é proveniente de culturas e civilizações vindas dos demais…

realizar um projeto voltado à valorização das diversidades culturais. Para a implementação deste projeto, primeiramente, foi realizado um estudo sobre o assunto, realizamos uma analise das Legislações vigente que ampara e defende a inclusão do multiculturalismo nos currículos pedagógicos, e uma pesquisa sobre o meio socioeconômico da comunidade onde se localiza o estabelecimento de ensino onde será colocado em pratica o projeto. Outro fator importante para o sucesso na implementação…

Diagnose da escola A diagnose á seguir, foi realizada a partir do levantamento de dados e pesquisa na escola, através da leitura do PPP(projeto político pedagógico) e de informações obtidas no local. Centro de Ensino Fundamental 10 do Gama - DF Endereço: Área Especial EQ 19/22 e 16/26 Setor Oeste Cidade: Gama- DF, CEP: 72.420 167 Fones:39018081/39018324 e-mail:cef10cregama@gmail.com A escola é composta por turmas de ensino fundamental dos anos finais,que são: •…

O LEGADO RELIGIOSO DOS AFRO-DESCENDENTES NA FORMAÇÃO HISTÓRICO CULTURAL BRASILEIRA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Valmir Biaca1 RESUMO: Esta pesquisa sobre o Legado Religioso dos Afro-Descendentes, na formação histórico cultural brasileira, objetiva evidenciar algumas possibilidades de uso deste tema no ensino de História tais como: destacar a sua importância; compartilhar as produções para que assim possam ser utilizadas pelos professores. Inicialmente é apresentado o…

inserido nas quatro primeiras serei do fundamental, no objetivo de auxiliar no compartilhamento de fazer a criança dominarem os conhecimentos ,com meio ambiente e a cultura brasileira, parâmetros instrumentos útil no planejamento em sala de aula ,e na reflexão sobre prática educativa pedagógica . Reconhecimento educativo a cultura indígena e étnico-racial e multiculturalismo . Valorizando todos direitos das crianças, raças, culturalismo, patrimônio histórico, leis que implica a…

novos movimentos sociais com o intuito de denunciar as desigualdades e a exclusão de grupos minoritários, visando o reconhecimento da cultura singular de cada um, e sua inclusão no contexto social. As sociedades contemporâneas são multiculturais. Depara-se facilmente com as diferenças advindas das ações sociais como: classe social, gênero, orientação sexual, etnia, cultura e religião. O ambiente escolar é um lugar privilegiado, que merece destaque, pois as crianças convivem com a…

nove capítulos, sobre os resultados de uma experiência realizada pela UFBA – Universidade Federal da Bahia – em união ao CEAFRO/CEAO - Programa de Educação e Profissionalização para Igualdade Racial e de Gênero do Centro de Estudos Afro-Orientais. Trata-se de um projeto chamado Escola Plural: A Diversidade Está na Sala, uma Ação Afirmativa que a partir do experimento de uma prática pedagógica contemplativa da diversidade racial e cultural, consiste no direcionamento da educação e…

CARTOGRAFIA SOCIAL E POLÍTICA DA AMAZÔNIA SABERES, PRÁTICAS E IDENTIDADE AFRO-RELIGIOSA, EM TABATINGA, NA TRIPLICE FRONTEIRA AMAZONICA ENTRE BRASIL, PERU E COLOMBIA. Reginaldo Conceição da Silva Maio, 2014. SABERES, PRÁTICAS E IDENTIDADE AFRO-RELIGIOSA, EM TABATINGA, NA TRIPLICE FRONTEIRA AMAZONICA ENTRE BRASIL, PERU E COLOMBIA. Reginaldo Conceição da Silva Projeto de pesquisa de dissertação apresentado á Profa Rosa Acevedo Marin,…