Projeto Conto E Reconto

CENTRO EDUCACIONAL RHEMA PROFESSORA: LUCIENE DA SILVA ALUNOS ATENDIDOS: 4º ANO- ENSINO FUNDAMENTAL PERÍODO: FEVEREIRO À JUNHO 2014 TURNO: MATUTINO ANO: 2014 PROJETO CONTOS INFANTIS JUSTIFICATIVA: Um dos compromissos do professor, quanto à aprendizagem nos anos iniciais da alfabetização é de forma criativa e significativa, despertar nas crianças o gosto pela leitura e escrita; conseguindo assim atender as necessidades daquilo que viveram ou vivem, influenciando-os para um…

Projeto Músicas Daqui, Ritmos do Mundo. - Creche Candeias 2010 PROJETO MÚSICAS DAQUI, RITMOS DO MUNDO EDUCAÇÃO INFANTIL : Creche 1 JUSTIFICATIVA A música altera o estado de espírito das pessoas e o corpo reage aos sons, despertando emoções. Por ser uma das mais antigas formas de expressão e está sempre presente no cotidiano de qualquer grupo social. Assim, torna-se significativa na construção de identidades culturais, artísticas e estéticas. A partir daí,…

oral como instrumento de organização do pensamento; Descrição; Relatos; Reconto; Recitação. Eixo: Práticas de leitura - Realizar a leitura de textos conhecidos, auxiliados pela memória; - Reconhecer o nome próprio, dos colegas e da professora dentro de um conjunto de nomes; - Ler diferentes textos, ainda que não o façam de maneira convencional. A leitura como instrumento de apreciação; Leitura de diferentes textos (contos, poemas, parlendas, canções, trava-línguas, nome próprio,…

PROJETO: A ARCA DE NOÉ Escola: E.M.E.I.E.F Magdalena Pisa Ensino: Educação Infantil Série: Grupo V, VI Turma: A, B, C Faixa Etária de Alunos: 5 e 6 anos Duração: 15 dias Responsáveis: professores e equipe administrativa e pedagógica Introdução: A leitura e a escrita são práticas importantes para vivencia em sociedade, por meio dela o indivíduo fica atualizado e instruído, é um pré-requisito para o ingresso no ensino superior e no mercado de trabalho. Este projeto apresenta…

Projeto Diversidade literária: construindo cidadania A Literatura Infantil tem um grande significado no desenvolvimento de crianças de diversas idades, onde se refletem situações emocionais, fantasias, curiosidades e enriquecimento do desenvolvimento perceptivo. Para ele a leitura de histórias influi em todos os aspectos da educação da criança: na…

Mini Projeto Monteiro Lobato Professora Tuane Ferreira Nível II Justificativa Conhecer as obras de Monteiro Lobato, Lobato significa literatura de qualidade e não ler sua obra significa abrir mão de livros que representam nossa própria identidade cultural. Trabalhar Monteiro Lobato, é vivenciar dentro da literatura infantil um mundo rico em cultura, em um mundo mágico de personagens que encantam a todos! Objetivos gerais

atenta e percebi que havia um projeto em sala de aula “conte mais um” e logo me atentei que deveria dar continuidade ao mesmo e assim foi feito.De acordo com a realidade da turma detectada no período de observação e cooparticipação viu se a necessidade da elaboração de atividades que contemplassem a demanda da sala de aula naquele momento, ou seja, atividades de escrita e de leitura como, por exemplo, leitura de contos, que era o foco da professora regente, reconto, produções etc. Enfim diversas

escreve e outro revisa ,e claro o dialogo entre professor e alunos onde se discute as dificuldades, tira-se as duvidas, etc. Há varias didáticas importantes que podem ser trabalhadas na produção de textos: Projetos: Através dos projetos os alunos produzem textos de forma contextualizada: projetos exigem leitura, produções orais, estudo, pesquisa e outras atividades e podem trazer vários resultados: coletânea de textos, um livro, um jornal, panfletos, cartazes, etc.A produção de vários…

delimitação de palavras Ivonete Aparecida Lopes *Trabalhar com músicas utilizando o alfabeto móvel para estudo da letra da música *Trabalhar com livros de história: conto e reconto *Trabalhar com as atividades do Guia do Alfabetizador 2° ano 9. Saber decodificar pequenos textos escritos. Maria Jaqueline Santos Silva * Projeto de leitura, jogos Ano de Escolaridade (aluno) 3° Capacidades não consolidadas Alunos com defasagem (nas capacidades não consolidadas)…

outras.);  apreciar textos literários e participar dos intercâmbios posteriores à leitura em diferentes situações como, por exemplo, a Roda de Leitores;  ler – com apoio do professor ou colegas - textos de diferentes gêneros, (como, por exemplo, contos, textos instrucionais, textos expositivos de divulgação científica, notícias), com diferentes propósitos, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e do sistema de escrita; …