Projeto Brincadeiras E Mídias Na Educação Infantil

CURSOS EDUCARTE TAINÁ VIDA MIRANDA FERNANDES BRITO EDUCAÇÃO INFANTIL VITÓRIA 2015 SUMÁRIO Objetivo 03 Objetivo Específico 03 Objetivo Final 03 Justificativa 03 Conteúdos 04 Área de Conhecimento 04 Eixos Temáticos 04 Pré – Atividades 04 Etapas Prováveis 05 Atividades Avaliativas 07 NOME DO PROJETO: LETRAMENTO A PARTIR DE JOGOS E BRINCADEIRAS OBJETIVO Através dos jogos e brincadeiras é possível, propiciar o desenvolvimento integral da criança

RESUMO DE ED. INFANTIL 2 Educação Infantil 2 Resumo Aula 1: Currículo e Educação Infantil Propostas pedagógicas ou curriculares – Subsídios para uma leitura crítica. da nova LDB, que deveria definir bases e diretrizes para a educação brasileira, e da polêmica em torno dos chamados Parâmetros Curriculares. Nesse contexto, questões de caráter político, como não poderia deixar de ser dada a natureza política do campo educacional, estão subjacentes tanto à proposta do governo quanto às…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO LÚDICA ATPS ANTÔNIA AURILÂNIA TEIXEIRA DE SOUZA DANIELLY SABINO CAPATO MARIA DE LOURDES DA SILVA ARAUJO ROSANE ANDRADE DE MOURA RA:7367565196 RA:8141733909 RA:7700622027 RA:7535599108 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Lúdica”, sob orientação do professo-tutor presencial Cláudia Marques e do professor-tutor a…

EDUCAÇÃO LÚDICA ETAPA 5. Passo 1 (Observar ações e procedimentos que constituem a vida da criança neste mundo contemporâneo.). No mundo contemporâneo podemos observar inúmeras ações e procedimentos que constituem a vida das crianças de hoje, uma infância marcada pela falta de espaço, pela pressa, pela influência da mídia e pelo consumismo, etc... Assim a tarefa de educar tem sido cada vez mais árdua os desafios e as dificuldades têm sido cada vez mais intensos no âmbito escolar, e…

Brinquedoteca "Cantinho Feliz" Introdução A brinquedoteca comunitária é um espaço que permite vivenciar o lúdico esquecido pelas as pessoas e negado ás crianças, o favorecimento é o cultivo da brincadeira de forma livre, para as pessoas em qualquer fase da vida. O espaço permite á construção da identidade, autonomia e das diferentes linguagens. Para concretizar Cunha (2001, p. 17) descreve que a brinquedoteca é "responsável por mediar á construção do saber, em situações de prazer, com…

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho discute o uso da brincadeira como estratégia de ensino dentro da aula de Educação Física Escolar, assim como o tema propõe, o objetivo pautou-se em verificar as possibilidades do uso da brincadeira dentro de qualquer ensino, independente da faixa etária, como um facilitador da aprendizagem. Com base em uma revisão bibliográfica que discorre sobre o assunto, conceituou-se o brincar. O brincar pode ser usado como estratégia de ensino, e facilita a aprendizagem em

III JUSTIFICATIVA Este projeto pauta-se na necessidade em criar condições, mecanismos e atividades que permitam aos alunos da Educação Infantil ver com outros olhos a natureza, as árvores e as plantas que estão ao seu redor, inclusive no próprio ambiente escolar, visto que, a maioria dos educandos não preserva o meio ambiente por não se sentir tocado, instigado ou curioso, apenas se apropria dos frutos que as árvores produzem, sobe nas árvores ou as utiliza devido à sombra.…

| | |[pic] |UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL | | | |COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA | | | |CURSO DE PEDAGOGIA |

Dança na Educação Infantil: analisando a influência da ludicidade na construção do conhecimento artístico Alba Pedreira Vieira1 Guilherme Fraga da Rocha Teixeira2 Letícia Oliveira Teixeira3 Resumo: Este estudo verificou a influência da ludicidade como recurso pedagógico no ensino da Dança na educação infantil. O trabalho de campo incluiu aulas semanais de Dança que exploraram alguns de seus conceitos específicos através de brincadeiras, cantigas e lendas folclóricas. Apresentamos neste artigo a

de amigos para compartilhar seus afetos, jogos e brincadeiras, aprendendo as normas ditadas pela civilidade. Com a revolução industrial, no século XIX, a modernidade assistiu à ideia em torno da criança, que foi construída desde o início desse período, desmoronar-se. O trabalho infantil foi algo que deteriorou a imagem que se constituiu da infância, colocando a educação da criança em um grande desafio, adequar o universo infantil com as exigências do momento. E é…