Projeto Agenda 21 Na Escola

..............Pag.13 A avaliação como instrumento de emancipação humana ...........................................Pag.16 Conclusões Finais ......................................................................................................Pag. 21 Plano de aula desenvolvido .......................................................................................Pag. 24 Referências bibliográficas..........................................................................................Pag.27

G. 1987). No Capítulo 36 da Agenda 21, a Educação Ambiental é definida como o processo que busca: “(...) desenvolver uma população que seja consciente e preocupada com o meio ambiente e com os problemas que lhes são associados. Uma população que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motivações e compromissos para trabalhar, individual e coletivamente, na busca de soluções para os problemas existentes e para a prevenção dos novos (...)” (Capítulo 36 da Agenda 21). “A educação, seja…

Vivemos em um mundo bastante propício para a educação ambiental atuar na transformação de valores nocivos que contribuem para o uso degradante dos bens comuns da humanidade. Precisa ser uma educação permanente, continuada para todos, ao longo da vida. A escola é um espaço privilegiado para isso. Há uma necessidade muito grande de inserir educação ambiental no ambiente escolar, visando uma melhor qualidade de vida, diante dos problemas ambientais do mundo, é muito importante que as…

transparência em relação às leis e regulamentações ambientais, o comprometimento dos empregados em preservar o meio ambiente, minimizar o consumo de recursos naturais e a geração de resíduos, a geração e o consumo de fontes renováveis de energia, estimular projetos socioambientais e oferecer treinamentos de educação ambiental. Usinas Itamarati entende que o compromisso com o meio ambiente deve ser seguido também por seus fornecedores. Dessa forma, é realizada a qualificação ambiental dos…

REFERENCIAS BOMENY, Helena. A escola no Brasil de Darcy Ribeiro. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 109-120, abr. 2009. Acesso em 02/09/13. Disponível em: BRANDÃO, Zaia. Escola de tempo integral e cidadania Escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 97-108. Acesso em abril de 2009. Disponível em: BRASIL. Educação integral: texto referência para o debate nacional. - Brasília: MEC, Secad, 2009. 52 p.: il. – (Série Mais Educação). Acesso em agosto de 2013. Disponível em: CAVALIERE, Ana

Poluição Atmosférica Experimental da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Também é pesquisadora do Cedec (Centro de Estudos de Cultura Contemporânea); professora titular – Secretaria de Educação do município de Santos –, atuando em projetos especiais (educação ambiental); pesquisadora colaboradora da Universidade Católica de Santos, fez seu mestrado em Saúde Coletiva na instituição. Seu interesse principal são os estudos sobre meio ambiente, educação, educação…

Projeto de Intervenção Ambiental Introdução: Observamos hoje que a problemática gerada em torno da destinação final inadequada dos resíduos sólidos causa grandes transtornos nas comunidades de todo o país. Tentando buscar alternativas que minimizem esses transtornos, utilizamos da educação ambiental como uma estratégia permanente que nos auxilia no processo educativo nas escolas. Atualmente a geração de resíduos vem aumentando no mundo todo e o seu gerenciamento acarreta custos…

das políticas econômicas voltadas para os setores produtivos (industria, energia, transporte, agricultura e mineração) e seus efeitos sobre a promoção da qualidade de vida e da prevenção e controle de riscos ambientais específicos, e realizou-se na Escola Nacional de Saúde Pública do Fundação Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro. Finalmente, o quarto seminário examinou as negociações e ações internacionais para a integração de saúde e meio ambiente no desenvolvimento sustentável na atualidade…

...................................Capítulo IIIDos Critérios de Agrupamento de Alunos ........................................Capítulo IVDo Currículo ...................................................................................Capítulo VDo Projeto Pedagógico .....................................................................TÍTULO IVDO REGIME ESCOLAR ...............................................................Capítulo IDo Calendário ....................................................

ações. Ficam escandalizados quando alguém joga lixo no chão ou desperdiça água num banho longo. Se possível, pedalam ou combinam caronas para chegar ao seu destino. Não, não são ativistas ecochatos. Essa é a nova geração que está se formando nas escolas hoje, dos pequenos em idade pré-escolar aos adolescentes questionadores. A preocupação com ecologia não é propriamente uma novidade, pois há cerca de 20 anos vários colégios já abordavam questões ambientais. Mas o posicionamento hoje é…