Professor Na Luta Contra A Violência Crianc

afirmação, por ter sido interpretada com ensinar, e o nosso trabalho Consiste em repetir. certa amplitude e malícia, comprometeu duGostaria que ele corrigisse este erro, e desde rante muito tempo e muito seriamente seu logo, seg u ndo a inteligência da crianç, come- autor junto à Inquisição em Roma. çasse a indicar-lhe o caminhÇ?azendo-lhe proTudo se submeterá ao exame da criança e var as coisas, e as escolher e disceljLpQrsi nada se lhe enfiará na cabeça por inples ait autop2o,…

uma imensa saudade que deixo o meu muito obrigada! Amo muito você! As minhas amigas-irmãs, Mariane Ferraz e Dayane Moraes pelo incentivo e torcida, pois vocês foram também peças fundamentais para essa caminhada. Aos meus mestres, em especial o meu professor orientador, Paulo Mergulhão, pela sua competência, empenho e dedicação. A vocês só tenho a agradecer pela paciência em nossos momentos de inquietude, pela amizade, pelas aulas interessantes nos estimulando, tenham certeza que seu…

O c orpo vivo é mais do que a c apacidade de se manter em pé e em movimento, é o corpo/mente com potência de ação para perseverar na autonomia e lutar contra tudo que nega a liberdade e felicidade de c ada um e do coletivo. Negar as nec essidades básicas do ser humano – potência de liberdade e felicidade, que podem ser traduzidas por reconhecimento, carinho, (com)paixão, ter em quem confiar –, é negar sua humanidade e gerar um profundo sofrimento que pode ser qualificado de…

FRONTEIRAS DE TENSÃO um estudo sobre política e violência nas periferias de São Paulo Tese de Doutorado Gabriel de Santis Feltran sob orientação da Profa. Dra. Evelina Dagnino Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Universidade Estadual de Campinas março de 2008 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DO IFCH - UNICAMP F347f Feltran, Gabriel de Santis Fronteiras de tensão : um estudo sobre política e violência nas periferias de São Paulo / Gabriel de Santis Feltran

representa o reconhecimento da contribuição da Psicologia aos processos de transformação social e de fortalecimento dos sujeitos, por outro sabemos que sua 6 Julho 2010 trajetória histórica construiu essa perspectiva de atuação de forma contra-hegemônica. Dessa maneira, muitos desafios teóricopráticos se colocam para a Psicologia desde a sua inserção obrigatória no SUAS. Essa edição da Diálogos vem se somar aos inúmeros espaços de debates abertos para a discussão e a…

monopoliza~iio no contexto territorial 87 . Digressiio sobre algumas diferen~as nas lrajet6rias de desenvolvimento da Inglaterra, Fran~a e Germania 91 Sobre 0 mecanismo monopolista 97 Primeiras lutas no contexto do reino 107 0 ressurgimento das tendencias centrlfugas: a configura~iio dos prlncipes rivais 118 As ultimas fases da luta competitiva livre e a posi~o monopolista final do vencedor 131 Distribui~iio das taxas de poder no interior da unidade de govemo: sua importiincia para a…

crise da ciência no final do século XIX 162 As geometrias não-euclidianas,162 A física não-newtoniana,162 8. As novas orientações na epistemologia contemporânea 162 O Círculo de Viena 163 A reação de Popper 163 A posição de Kuhn 163 Feyerabend: contra o método 163 Exercícios 164 Texto complementar Karl Popper: [O conhecimento científico] 164 16. As ciências humanas I. Introdução 166 2. Dificuldades metodológicas das ciências humanas 167 3. Tendência naturalista: o…

crise da ciência no final do século XIX 162 As geometrias não-euclidianas,162 A física não-newtoniana,162 8. As novas orientações na epistemologia contemporânea 162 O Círculo de Viena 163 A reação de Popper 163 A posição de Kuhn 163 Feyerabend: contra o método 163 Exercícios 164 Texto complementar Karl Popper: [O conhecimento científico] 164 16. As ciências humanas I. Introdução 166 2. Dificuldades metodológicas das ciências humanas 167 3. Tendência naturalista: o…

da ciência no final do século XIX 162 As geometrias não-euclidianas,162 A física não -newtoniana,162 8. As novas orientações na epistemologia contemporânea 162 O Círculo de Viena 163 A reação de Popper 163 A posição de Kuhn 163 Feyerabend: contra o método 163 Exercícios 164 Texto complementar Karl Popper: [O conhecimento científico] 164 16. As ciências humanas I. Introdução 166 2. Dificuldades metodológicas das ciências humanas 167 3. Tendência naturalista: o positivismo…

da ciência no final do século XIX 162 As geometrias não-euclidianas,162 A física não -newtoniana,162 8. As novas orientações na epistemologia contemporânea 162 O Círculo de Viena 163 A reação de Popper 163 A posição de Kuhn 163 Feyerabend: contra o método 163 Exercícios 164 Texto complementar Karl Popper: [O conhecimento científico] 164 16. As ciências humanas I. Introdução 166 2. Dificuldades metodológicas das ciências humanas 167 3. Tendência naturalista: o positivismo…