Professor Meramente Técnico E O Professor Comprometido Com A Educação Crítica

................................4 ANÁLISE SITUACIONAL DA INSTITUIÇÃO.......................................................................7 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO............................................................9 ANALISE CRÍTICA DO ESTÁGIO...................................................................................10 CONCLUSÃO................................................................................................................12 REFERENCIAS...............

no Brasil. * Graduada em Direito pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande, Professora de Direito Processual Penal do Curso de Direito da Fundação Universidade Federal do Rio Grande e mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação, Curso de Mestrado, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas – UFPeL. 1 no sítio: http//www. ensinojuridico.pro.br. 2 no sítio http://www. ensinojuridico.pro.br. JURIS, Rio Grande, 11: 111-122, 2005. 111 Edição comemorativa

|Período Letivo |2011/1 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Fundamentos Filosóficos da Educação | |Nome Tutor Presencial |Nome | |Nome Professor EAD |Mariciane Mores Nunes | …

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI Simone Inês Vollmer Prof. Marilene Giacomini Castaman Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0058) Trabalho de Graduação 05/11/2012 RESUMO Diante da importância de se refletir sobre a escola, os profissionais da educação e o contexto em que estes estão inseridos escolheram-se para o desenvolvimento deste trabalho alguns dos desafios de educar no século XXI, pelo valor e o tema da atualidade. As mudanças ocorridas na

princípios norteadores de práticas avaliativas processuais e formativas que visam a acompanhar o desenvolvimento do aluno a partir de reflexões sobre a avaliação praticada no ensino superior. Para tanto, procuramos construir um diálogo com colegas professores e alunos com o intuito de refletir sobre as práticas avaliativas mais comuns no cotidiano do trabalho acadêmico. Entretanto, não trazemos nenhuma receita, apenas princípios, reflexões e propostas que poderão nortear o trabalho em…

em Formação Pedagógica de Professores orientado pela Profª. Me. Salete Trainotti. Porto Alegre Maio/2012 1. Introdução Duas das questões mais polêmicas dentro do universo da pedagogia: avaliação da aprendizagem e evasão escolar. Nos dias de hoje, a avaliação da aprendizagem não é algo meramente técnico. Envolve auto-estima, respeito à vivência e cultura própria do indivíduo. O mais triste é que essas dimensões não são perceptíveis a todos os professores. O educador…

TCC - Artigo FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA. Orientação didática e regência no Ensino Fundamental. *Edilene Maria Rocha de Oliveira RESUMO Sendo a Didática uma ciência que estuda a relação teoria-prática no fazer pedagógico, o presente artigo propõe uma reflexão acerca da relação existente entre os variados métodos e técnicas de ensino e sua aplicabilidade no exercício da função de educador. Retrato neste artigo o conhecimento técnico adquirido na…

Helena Vaz Benites Graciana Tatsh Mara Sandra Silva de Lima Simone Regina Barbosa Santana Prof. Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0321) – História da Educação 05/07/11 RESUMO As Tendências Pedagógicas são praticas aplicadas na educação, estas estão diretamente ligadas a um contexto histórico, que interfere na vida, na política, na economia, na sociedade, na cultura e nas tradições vigentes. Por estarem dentro de…

INTEGRAL DE FORMAÇÃO DE PESQUISA TÉCNICO PROFISSIONAL CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO LIDIANE DE FÁTIMA SILVA OS GRANDES DESAFIOS NA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI PATOS DE MINAS 2013 LIDIANE DE FÁTIMA SILVA OS GRANDES DESAFIOS NA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Núcleo Integral de Formação de Pesquisa Técnico…

papel fundamental de formar cidadãos preparados para enfrentar esse novo contexto, pois uma nova nação e civilização estão nascendo, que envolve uma nova maneira de viver. Mas para que isso ocorra, torna-se imprescindível que os profissionais da educação descubram novos horizontes e reinventem novas formas de apropriação do saber. Para lidar com esta realidade continuamente em transformação, é preciso reconhecer que a escola não é mais a única fonte de conhecimento, e que, com os…