Produção Textual Sobre A água

CONECTADO PEDAGOGIA GERALDA LUCIANA DIAS SOARES Produção Textual Interdisciplinar Individual: Organização do Espaço Educativo nos anos iniciais do ensino fundamental I Teixeira de Freitas2009 Guarulhos 2013 GERALDA LUCIANA DIAS SOARES Produção Textual Interdisciplinar Individual: Organização do Espaço Educativo nos anos iniciais do ensino fundamental I Produção Textual Interdisciplinar Individual do 6° Semestre…

À Universidade Federal do Pará, por disponibilizar professores abnegados e altamente capacitados. À nossa orientadora, Profª. Drª. Fátima Pessoa, pela atenção dispensada a nós, o que nos ajudou a intensificar os estudos para a melhoria de nossa produção acadêmica. Aos demais professores, que muito se dedicaram e contribuíram com os seus conhecimentos científicos e que incentivaram a conclusão desta graduação. Não temos como expressar a nossa gratidão aos nossos familiares, que nos deram total

situação comunicativa concreta, para que o parceiro seja capaz de reconstruir o objetivo da produção de texto, seleção de variante linguística adequada a cada situação de interação, adequação de gênero textual á situação comunicativa. O conhecimento metacomunicativo É o que, mediante sinais de articulação ou apostos textuais, atividades de formulação ou construção textual, permitem ao locutor assegurar a compreensão do texto e conseguir a…

araújo marta leiany oliveira costa rosIléia ramires ramalhO viviane BISPO DE OLIVEIRA PRODUÇÃO TEXTUAL GRUPO AGUA A ESCASSEZ NA ABUNDANCIA SALINAS/ MG 2015 larissa flávia silvério fernandes de almeida luzimira marques pimentel maria de fátima seles araújo marta leiany oliveira costa rosIléia ramires ramalhO VIVIANE BISPO DE OLIVEIRA PRODUÇÃO TEXTUAL GRUPO AGUA A ESCASSEZ NA ABUNDANCIA Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade

INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia. LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVO GERAl: Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Localizar informações explicitas e implícitas em um texto; - Estabelecer…

soluções e misturas; Equilíbrio Químico: reação reversível e o conceito de equilíbrio químico; constante de equilíbrio químico; grau de dissociação e o grau de ionização; deslocamento, equilíbrio e o princípio de Le Chatelier; equilíbrio iônico na água; pH e pOH; Compostos de Carbono: propriedades do átomo de carbono; tetravalência e formação de cadeias; ligações simples, duplas e triplas; classificação das cadeias carbônicas; aromaticidade; propriedades de condutividade elétrica,…

Interpretação e Produção de Textos Unidade II 5 Estilos e gêneros discursivos O termo gênero é empregado em mais de uma área de estudo. Por exemplo: • Na gramática, significa a variação das palavras na língua portuguesa para masculino, feminino, neutro. • Na linguística, significa diversidade de texto usado na sociedade (poema, bula, MSN, conversação etc.). • Em história, significa, entre outros, os estudos sobre a mulher na sociedade (desigualdade, luta etc.). Tipos …

BÁRBARA D´OESTE PEDAGOGIA 1º SEMESTRE Leitura e Produção de Texto Atividade Prática Supervisionada- ATPS Professor: Wellington Aires da C. Pereira Andrea Martinelli RA:7023522120 Angélica Muriel Pascon RA: 6685388590 Larissa Batista Fermino RA: 6271213403 Mônica Cristina Favaro RA: 6662442416 Rosali C. S. de Olivera RA: 6628343836 Santa Bárbara D´Oeste, abril de 2013. Coesão Textual Um texto é produzido através dos…

APRESENTAÇÃO SOBRE A ÁGUA VIDEO C/SLIDES “PLANETA ÁGUA” TEMPESTADE DE IDEIAS RELACIONADAS AO VIDEO 8H30MN ÁS 8H45M EXPLANAÇÃO DO PROFESSOR USANDO COMO BASE O VIDEO ,E AS IDEIAS PROPOSTAS PELA TURM 8H45MN ÁS 9H PROPOR AOS ALUNOS ,DIVIDIR-E EM PEQUENOS GRUPOS E LISTAREM O USO DA ÁGUA EM SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS. 9H ÁS 9H30MN APRESENTAR AS INFORMAÇÕES LISTADAS PELO S GRUPOS A CLASSE. 9H30MN ÁS 10H INTERVALO 10H ÁS 10H30MN O PROFESSOR PROPOE A CLASSE A PRODUZIR UM TEXTO LIVRE…

Para isso, utilizamos avaliações de produção textual do terceiro ano (turma I) e de trabalhos dirigidos direcionados ao segundo ano, ambos anexados ao final deste relatório. No que se refere às aulas de português, notamos o quão é desgastado o ensino de língua materna, ora por práticas pedagógicas tradicionais, ora por desestímulo do docente em se “renovar”. Com isso, ocorre a falta de interesse dos alunos e as consequentes notas baixas nas produções textuais e nos exames de análises…