Produção Textual Sobre A água

atividade de produção textual para que os alunos praticassem também a escrita de forma que utilizassem o conhecimento prévio que tinham sobre receitas e contos. A seguir foi praticada uma atividade pedagógica, onde os alunos divididos em grupos trabalharam com o dicionário procurando o significado das palavras e logo após diziam oralmente. O grupo que encontrasse primeiro e dissesse a palavra ganhava a rodada. -A avaliação será realizada através da assimilação do conteúdo, produção…

dispõem de arcabouço teórico para discutir com mais afinco os aspectos sociais e culturais. Assim, essa proposta além de favorecer a valorização dos aspectos sociais da microrregião do salgado paraense oportuniza a criação de múltiplas interpretações sobre as lendas e ajuda a resgatar a cultura regional amazônica. Acredita-se que, a partir da linguagem verbal e não verbal, a respeito das lendas amazônicas, os discentes se tornarão leitores e produtores de textos de ampla…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso superior de tecnologia em gestão ambiental Clodomir ribeiro de santana santos Produçao textual individual sobre impermebealizaçao do solo Esplanada 2013 CLODOMIR RIBEIRO DE SANTANA SANTOS PRODUÇAO TEXTUAL SOBRE IMPERBEABILIZAÇAO DO SOLO Trabalho apresentado ao Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental da UNOPAR - Universidade Norte do…

ALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO A inclusão de crianças de seis anos na série inicial (1º ano) do Ensino Fundamental de nove anos provoca indagações e preocupações sobre o quê e como ensiná-los no contexto escolar. Algumas dessas preocupações estão voltadas para a aprendizagem da escrita alfabética e do domínio da habilidade leitora, ou seja, do processo de alfabetização. Outrora se considerava que a entrada da criança no mundo da escrita se fazia apenas pela…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP – São Paulo Serviço Social Leitura e Produção de Textos Título da Atividade Nome do professor: Luiz Roberto Wagner São Paulo 17/06/2013. RESUMO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .................................................................................... 4 2. ETAPA 1 ....................................................

ainda abordar um estudo de caso de interesse do autor. O conteúdo apresentado é de inteira responsabilidade do acadêmico bem como de seu orientador. A Lei n° 9.610 de 19 de fevereiro de 1998 garante ao autor os direitos morais e patrimoniais sobre a obra que criou. Traz em seu bojo o que é permitido e proibido a título de reprodução e quais as sanções civis a serem aplicadas aos infratores. Outra legislação que protege o autor do texto é a Lei n° 10.695/2003 que altera e acresce…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso de letras LILIANE SANTOS COELHO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Ruy Barbosa 2009/06 LILIANE SANTOS COELHO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Graduado ... em Letras . Orientador:

responder perguntas, explicar e compreender explicações, manifestar opiniões sobre o assunto tratado; • Apreciar textos literários; • Recontar historias conhecidas, recuperando algumas características de linguagem do texto lido pelo professor; • Ler com ajuda do professor, diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e noticias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e…

Científica, Seminários. 3º, 4º e 5º Semestre (DP) / Matrizes: 2012/2, 2012/1 e 2011/2 Docentes: Thiago Augusto Domingos, Luciana A. Pires, Wilson Sanches; Rosimeire S. Lima, Rodrigo de M. Trigueiro, Luciana R. C. Trigueiro, Leliana C. Luiz PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL II Prezado aluno, Atualmente, diversos são os impactos negativos que podem ser observados devido às interferências antrópicas, seja nos espaços urbanos como rurais. Muitas vezes, estes impactos levam à…

em formato de U; * Levar os alunos ao laboratório de Informatica para assistir video, já posicionado na tela do computador. * Exibir o vídeo, vida boa Chico bento, depois da exibição do vídeo, deixar os alunos falar sobre o que sabem desse personagem. “Com a discussão será abordado o tema” variação lingüística” Caso os alunos não citem a fala que marca o personagem, conduzi-los a questionamentos, como: É tranqüilo para as pessoas aceitarem a fala típica da…