Produção Textual Modulo 5

(concepção de base gramatical) 2 texto como signo complexo (concepção de base semiótica); 3 texto como expansão tematicamente centrada de macroestruturas (concepção de base semântica); 4texto como ato de fala complexo (concepção de base pragmática); 5 texto como discurso ‘congelado’, como produto acabado de uma ação discursiva (concepção de base discursiva. 6. textos como meio específico de realização da comunicação verbal (concepção de base comunicativa) 7. texto como processo que…

Curso: Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Disciplina: Comunicação e Oratória Professor(a): Maria José Motta Viana Ciclo: 1 Módulo: A Turno: N Campus: Barro Preto Semestre: 2/2013 Turma: GRHIAN-BPA PLANO DE ENSINO COMPETÊNCIAS: Atuar com visão sistêmica, holística e interdisciplinar nas atividades gerenciais. Diagnosticar, analisar e propor intervenções de situações-problemas das atividades do profissional de vendas. Aplicar os conceitos de empreendedorismo,

Plano de Recuperação do módulo 1 Identificação do Aluno Marcelo Jesus Disciplina Português Professor João Santos Afonso Período de realização do plano Até final do 1º Período Objetivos Conteúdos Atividades – Produzir textos de várias tipologias: . Realizar operações de planificação; . Cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência); . Redigir textos com finalidades diversas e destinatários variados, respeitando a matriz discursiva;

SILVA TÍTULO DO PROJETO Projeto apresentado para integralização da Prática do Módulo ...... – Tecnologia/Bacharelado em ............................................ - Centro Universitário Leonardo da Vinci. Nome Professor-Tutor Externo: INDAIAL 2008 SUMÁRIO 1. TEMA E PROBLEMA 01 2. JUSTIFICATIVA 02 3. OBJETIVOS 03 4. METODOLOGIA 04 5. CRONOGRAMA 05 6. REFERÊNCIAS 06 1. TEMA E PROBLEMA (o que vai ser…

Social Matriz 2013/1 e 2013/2 2013/2 2013/1 e 2013/2 2013/1 PROFESSOR Ana Céli Pavão Mônica Maria Silva Elisete A. Z. Oliveira Gisleine Fregoneze Rodrigo M. Trigueiro Gisleine Fregoneze 2013/1 Márcia Bastos de Almeida PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM ALUNO 1º e 2º Semestres DP – Matriz 2013/1 e 2013/2 TEMA: Diagnóstico organizacional para propostas de melhorias OBJETIVO Elaborar uma pesquisa em qualquer empresa (podendo ser a empresa onde o aluno…

Gisleine Fregoneze Rodrigo M. Trigueiro Gisleine Fregoneze 2013/1 Comunicação, Clima e Cultura Organizacional Ética e Responsabilidade Social Matriz 2013/1 e 2013/2 2013/2 2013/1 e 2013/2 2013/1 Márcia Bastos de Almeida PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM ALUNO 1º e 2º Semestres DP – Matriz 2013/1 e 2013/2 TEMA: Diagnóstico organizacional para propostas de melhorias OBJETIVO Elaborar uma pesquisa em qualquer empresa (podendo ser a empresa onde o aluno…

(Praticas Profissional Supervisionada), voltadas aos cadernos de estudo proporcionou o desenvolvimento deste através da cultura filosofia de cada ser, estrutura onde convivemos e trabalhamos e pincipalmente a utilização das tecnologias, da escrita e produção e acima de tudo dos nossos direitos e deveres. Caderno 01 “Funcionários De Escolas: Cidadãos, Educadores, Profissionais E Gestores” participamos de palestras que ensinaram a importância da gestão democrática na escola, e o quanto é…

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – INDIVIDUAL (DP) “Aluga Buggy” Goiânia 2014 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – INDIVIDUAL (DP) “Aluga Buggy” Trabalho de Análise e Desenvolvimentos de Sistemas apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina Dependência/Adaptação Produção textual – individual. Orientador:

O trabalho com a língua portuguesa na perspectiva dos gêneros textuais (Texto de orientação teórica do Caderno Pedagógico 01 – Sequência Didática: uma proposta para o ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais – AMOP – Cascavel, 2007 com adaptações) 1- Concepção de linguagem A concepção de linguagem que hoje orienta esta proposta metodológica de trabalho com a língua é a do sociointeracionismo, a qual reconhece a natureza social da linguagem enquanto produto de uma…

Normas para Planejamento e Desenvolvimento de TCC 1.) O processo de elaboração do TCC terá início no 2º módulo, devendo ser concluído no final do 3º módulo. Para os cursos com 4 módulos, o TCC terá início no 3º módulo, devendo ser concluído no 4º módulo. 2.) A apresentação escrita do trabalho é obrigatória para todas as habilitações e deverá prezar pela organização, clareza e domínio na abordagem do tema, com referencial teórico adequado. 3.) O TCC deverá ser elaborado e…