Produção De Texto 3º Ano

TEMA: Dificuldade na leitura,escrita e interpretação de texto. O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental que está na leitura, escrita e interpretação de texto em sala de aula dos discentes da Unidade Escolar Dirceu Arcoverde,que por algum motivo não conseguiram aperfeiçoar essa prática. JUSTIFICATIVA: A leitura é feita de diversas formas, uma das principais é a utilizada…

CENTRO EDUCACIONAL SÃO FRANCISCO SÃO MATEUS 09 DE ABRIL DE 2013 PROFESSOR: WELLYSSON CARDOSO SOUZA DISCIPLINA SERIE: 3º ANO TURNO: VESPERTINO ANO: 2013 ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (1º. 2º. 3º. 4º. BIMESTRES) PLANO DE CURSO ANUAL SÃO MATEUS – MARANHÃO 2013 Educar é, em essência, ensinar o encanto pela possibilidade. Logo, educação é a arte de ensinar o exercício da liberdade. Só é “livre quem é capaz de optar entre as diferentes possibilidades”.…

1º AO 5º ANO 1º 2º ANO “C” PROF: MALTILDE EIXOS: PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS ORAIS CONTEUDO: LISTA LEITURA E COMPREENSAO DE TEXTO CONTEUDO: MODALIDADE DE LEITURA PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS: CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO GENERO ANALISE LINGUISTICA E REFLEXAO SOBRE A LINGUA E SEUS USOS (SEGMENTAÇÃO DE PALAVRAS, FONOLOGIA, LETRA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS). 3º ANO “C” PROF: ALCILEIDE EIXOS: PRODUÇÃO E COMPREENSÃO DE TEXTOS ORAIS .REALIZAÇÃO DE ENTREVISTA LEITURA E COMPREENSÃO DE…

Aragão PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM INDIVIDUAL - 3º E 4º SEMESTRES 2014/2 Tema: Os processos de planejamento na construção das políticas sociais no Brasil. Objetivo: Proporcionar aos alunos do 3º e 4º semestre do Curso de Serviço Social o aprofundamento do conhecimento dos conceitos e da construção das políticas sociais com enfoque nos processos de planejamento. ORIENTAÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO – 2014/2 O presente trabalho consiste na elaboração de um…

1.INTRODUÇÃO Este relatório tem, entre outras finalidades, expor a experiência do Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa I, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Aspirante Francisco Mega, com alunos do 2º ano da turma 2005 e 3º ano da turma 3004, do turno da manha, no Município do Rio de Janeiro - RJ. O estágio supervisionado em língua portuguesa foi orientado pela professora Vivian Almeida de Lyra, com a duração de 50 (cinquenta) horas-aulas. O Estágio de…

Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes: Filipe Fialho Pedro Felício Projeto de Intervenção Pedagógica Indutor: “ STOP! Atenção à Natureza Discentes: Ana Cláudia Veríssimo 1102033 Cátia Almeida 1102053 Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação Licenciatura em Educação Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes:…

.......................................................... 03 1 APRESENTAÇÃO Este projeto teve por finalidade propiciar meios pelos quais os alunos pudessem desenvolver a competência argumentativa e a produção textual nas diversas situações de uso funcional usando a charge. Para anto foi escolhida a instituição de ensino colégio estadual Horácio de Mato.A unidade possui 08 salas de aula e cerca de 800 alunos, oferecendo nos turnos matutino e…

1 INTRODUÇÃO (título de seção, numerado sem ponto, letras maiúsculas e negrito) (pular 1 linha entre as seções) Este relatório tem por objetivo estabelecer se uma série de requisitos exigíveis para a produção dos agregados miúdos destinados à produção de concretos de cimento. Para isto, amostras destes agregados serão ensaiadas em laboratório quanto à sua granulometria, massa unitária, sendo estes critérios de suma importância no quesito de aceitação ou rejeição do material como…

LÍNGUA PORTUGUESA: 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros elementos de sequenciação textual. 4.2 Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da estrutura morfossintática do período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2 Relações de coordenação…

O conhecimento escolar é dinâmico e não umas meras simplificações do trabalho cientificam. Daí a necessidade de se promover, na escola, uma reflexão profunda sobre o processo de produção de conhecimento escolar uma vez que ele é, ao mesmo tempo, processo e produto. A análise e a compreensão do processo de produção do conhecimento escolar ampliam o entendimento sobre as questões sociais, econômicas e culturais de cada aluno que buscam na escola a identificação que necessita para viver…