Processo De Formação Dos Professores Inicial E Continua

PROFESSOR REFLEXIVO: construindo uma crítica* Selma Garrido Pimenta** Este texto teve sua origem no curso Análise Crítica do Conceito de Professor Reflexivo que ministrei inicialmente junto aos alunos do Doutorado em Educação na Universidade Católica de Goiás (2001)1 e junto a linha de pesquisa Didática, Teorias do Ensino e Práticas Escolares, no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP…

Federal do Piauí-UFPI. FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE TERESINA-PI Autora: Adélia Meireles de Deus1 Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: ameirelesdedeus@hotmail.com.br Co-autora: Bárbara Maria Macedo Mendes2 Universidade Federal do Piauí - UFPI RESUMO Este paper se trata da formação profissional dos professore trabalho, o objetivo da pesquisa é observar a formação dos professores nos anos iniciais do…

O RESPEITO À DIVERSIDADE CULTURAL E ÀS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO EM CONTEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, VOLTADA PARA A MODIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS. Edilma Costa Negreiros Vasconcelos1 Heles Cristina Ferreira de Souza2 Nadja Sabrina Silva Gomes Lopes Duarte3 RESUMO Este trabalho constitui o resgate de uma experiência de formação em contexto e é parte de uma pesquisa de doutorado em andamento pela Universidade do Minho em Portugal e desenvolvida com…

A formação do educador e os conhecimentos pedagógicos em foco Publicado em: 19/11/2010 Zeila Miranda Ferreira As novas tendências de formação de professores apontam a escola como colaboradora na formação do cidadão, com igualdade de direitos ao proporcionar o acesso aos conhecimentos. A própria Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Nº 9.394, de 20/12/1996, no artigo 2º, estabelece que "a educação (...) tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo…

CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Monografia “O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor” Estudante: Sandra Maria Vicente Lopes da Silva Maputo, Novembro de 2010 UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE FACULDADE DE EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Monografia “O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor” Estudante: Sandra Maria Vicente Lopes da Silva Supervisora: …

DO BRASIL – ESAB FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA NECESSIDADE CRESCENTE. Cínthia Durães Vargas1 Miriã Lúcia Luiz2 Resumo . O presente estudo busca compreender a importância da formação continuada na profissão docente. No Brasil, ela tem sido alvo de debates em várias áreas do conhecimento, sobretudo, no ambiente educacional. Na era da revolução tecnológica, a formação do educador perpassa por transformações diárias. Somos bombardeados de novas informações a todo segundo e o professor não pode…

portfólio da disciplina: Formação de Professores, da Unidade Temática de Aprendizagem; Formação Docente – Fase I – B. A metodologia utilizada para elaborar o portfólio foi a leitura e pesquisa no livro proposto na presente UTA, afim de explorar alguns conceitos iniciais no campo da formação docente. Primeiramente, se apresentará, com base no capítulo I do livro – “Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação”, um mapa…

sistematização dos fundamentos teórico-metodológicos decorrentes do desenvolvimento da etapa inicial da pesquisa A Didática na Licenciatura - um estudo dos efeitos de um programa de curso na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSP, e insere-se no movimento de pesquisas que tem se voltado à análise das práticas docentes como caminho para re-pensar a formação inicial e contínua de professores. Caminho esse que tem se revelado como uma das demandas importantes dos anos…

século XXI” apresenta situações desafiadoras para o educando, principalmente nas séries iniciais onde o conceito de ensinar ciências não é fácil quando se refere aos livros didáticos, pois os mesmos não contém dados e experiências necessárias para que o aluno e professor possam realizar atividades com êxito. Com essa deficiência nos livros didáticos nas séries iniciais os professores precisam ter um formação contínua, através de cursos e oficinas para aprimorar seu conhecimento…

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS – UNISINOS UNIDADE DE HUMANAS PEDAGOGIA DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas São Leopoldo – RS 2006 DEISE COSTA MARTINS FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Reflexões e práticas Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia como requisito parcial…