Principais Autores Que Representam A Escola Marxista No Brasil

Análise do livro didático: História e Consciência do Brasil na Ótica de Gilberto Cotrim. | | | Será que o que "eu" na responsabilidade de exercer a função de profissional em história ao ministrar uma aula, mediar discursos, debates, seminários e palestras em sala de aula, com o auxílio de instrumentos no meu método de ensino, como por exemplo o livro didático, reflito sobre as seguintes questões? A minha concepção teórica e postura pedagógica como proposta de…

APRESENTAÇÃO: O presente trabalho tem como objetivo a elaboração de um Relatório Final sobre o Movimento de Reconceituação do Serviço Social no Brasil, vai ajudar o grupo a entender as estratégias e instrumentos metodológicos empregados nos diversos campos de atuação do assistente social e seus espaços sócio-ocupacionais tradicionais e contemporâneos, defesa e ampliação dos direitos e da justiça social. Este movimento se constituiu do documento como o de Araxá, também o Positivismo e a…

METODOLÓGICA NA PRODUÇÃO VIGOTSKIANA E A DIALÉTICA MARXISTA * Nancy Romanelli RESUMO. Pretende-se, neste artigo, abordar algumas formulações de Vigotski referentes ao campo metodológico. Destacando-se a significativa influência das ideias de Marx e Engels na produção do psicólogo bielorrusso, procurou-se: a) apontar a crítica de Vigotski às aplicações simplistas do materialismo histórico e dialético à psicologia; b) resgatar a proposta elaborada pelo autor para a psicologia geral; c)…

independente, mas com um caráter de complementaridade. A formação de classes e multidimensional. A Sociedade Capitalista e as Classes Sociais A estrutura social da sociedade capitalista está dividida em classes. A apropriação econômica é o principal definidor da estratificação social. Outras distinções oriundas de diferenciações de religião, de ocupação, de hereditariedade, entre outras, são secundárias se comparadas à distinção econômica. Diferença entre classes e outros…

dinheiro e voltam para casa de mãos vazias, como se o preço das mercadorias existisse por si mesmo e como se elas estivessem à venda porque surgiram do nada e alguém as decidiu vender. Em outras palavras, os trabalhadores não só não se reconhecem como autores ou produtores das mercadorias, mas ainda acreditam que elas valem o preço que custam e que não podem tê-las porque valem mais do que eles. Alienaram dos objetos seu próprio trabalho e não se reconhecem como produtores da riqueza e…

A GEOGRAFIA CULTURAL NO BRASIL Roberto Lobato Corrêa Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro ppgg@acd.ufrj.br Zeny Rosendahl Professora da Universidade Estadual do Rio de janeiro rosendahl@engenharia.org.br Resumo A partir do início da década de 1990 a geografia cultural passa por um processo de expansão que praticamente a levou de um quase absoluto desconhecimento a um nível de aceitação e prática significativas, ainda que minoritário. Em 2003 a comunidade de…

forma, podem propor modificações nos esquemas sociais1. Circe Bittencourt elege os conceitos tempo e espaço como os principais para História, entretanto esses não serão pensados aqui. Escolhemos o conceito cidadania como guarda chuva para mais outros três: identidade, patrimônio e ideologia. A primeira parte trata-se de uma apresentação do conceito de cidadania com os autores: Circe Bittencourt, José Murilo de Carvalho e Milton Santos. A segunda parte será uma pequena apresentação…

por objetivo investigar pressupostos ideológicos subjacentes à proposta pedagógica de inclusão escolar, realizando, para tanto, a análise de uma reportagem publicada na Revista Nova Escola em setembro de 2003. Os dados coletados, advindos de pesquisa bibliográfica, são interpretados à luz do referencial filosófico marxista. Constata-se que a o ideário inclusivista assume uma perspectiva idealista e fetichizada, ratificando tendências escolanovistas na prática pedagógica, sem promover,…

_________________________________________________ 06 1. FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA sob a perspectiva histórico-cultural ______________________ 09 2. A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL ________________________ 13 2.1. A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, A PSICOPEDAGOGIA E A ESCOLA _______________________ 17 3. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA _______________________ 22 3.1. BREVE HISTÓRICO E FUNDAMENTOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA ______________________ 22…

do currículo e do pensamento pedagógico brasileiro estão permeados de ideologias, relações de poder, valores e concepções diferenciadas em relação ao processo educacional como um todo. Isto posto, o discurso e a construção curricular no Mundo e no Brasil não se deu sob uma única ideologia, mas com influência de tendências, objetivos e interesses diferentes. Com esse resumo histórico pode-se perceber a importância de não se desvincular o currículo da constituição histórica e social. Um…