Pressupostos Vies Coerencia Coesão Textual

Nestas diretrizes, as disciplinas escolares, são entendidas como campos do conhecimento e se identificam pelos respectivos conteúdos estruturantes e por seus quadros teóricos conceituais. Considerando esse constructo teórico, as disciplinas são o pressuposto para a interdisciplinaridade. A partir das disciplinas, as relações interdisciplinares se estabelecem quando: • conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte…

produção de texto nos anos iniciais. 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA A compreensão dos professores sobre a proposta de produção de textos prescrita no Currículo da AMOP. 2 PROBLEMA / PROBLAMATIZAÇÃO Durante muito tempo, as atividades de produção textual em sala de aula tiveram como objetivo principal levar o aluno a pôr em prática, na escrita, os seus conhecimentos gramaticais, copiando o estilo e a linguagem utilizados pelos autores dos grandes clássicos da literatura…

.......................................................................................................................128 7 INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS E ALTERAÇÃO NO SENTIDO ...............................................................153 7.1 Pressuposto e subentendido ..........................................................................................................153 7.2 Metáfora e metonímia .............................................................................................

são dependentes delas, portanto) à familiaridade que determinadas músicas lhes inspiram. Nesse sentido, devem apreender a importância do papel da mídia na formação do gosto, do comportamento e das preferências; o viés com o qual analisam, criticam, aceitam ou rejeitam músicas (viés social, religioso, cultural; conceitos e preconceitos), a relação com o grupo ao qual querem ou não pertencer. O indivíduo também é sujeito e produto de um contexto social mais amplo, é um ser histórico inserido

a ler e identificar no texto os aspectos gramaticais transmitidos. Ao contrário, o ensino de língua materna deve desenvolver as competências dos alunos, comunicativa, lingüística e discursiva. Nesse contexto, o trabalho com os diferentes gêneros textuais, priorizado pelos PCNs, proporcionaria ao aluno um conhecimento maior sobre os usos da língua e isso o levaria a perceber como aplicar as regras gramaticais – que ele está aprendendo – nos textos e na interação discursiva. Em Perini…

forno isquentô,o mistorô e o fiofó da g alinhispludiu! Nossinhora! Fiquei brando quinein um lidileite. Foi um trem doidimais! Quascaí dendapia! Fiquei sensabê doncovim, noncotô, proncovô. Ópceve quilocura! Grazadeus ninguem semaxucô! 6 La Vie en Rose Adão Iturrusgarai Folha de São Paulo, 11 de agosto de 2007. Identifique a região em que cada um dos assaltos teria ocorrido: Ei, bichim . Isso é um assalto . Arriba os braços e num se bula ....e num faça munganga.…

complexos daqueles que Nesse caso, o aluno deixaria de ser mero espec- podem escolher, porque tiveram a oportunida- tador ou reprodutor de saberes discutíveis para de de aprender a escolher. se apropriar do discurso, verificando a coerência de sua posição em face do grupo com quem Por esse caráter essencial da competên- partilha interesses. Dessa forma, além de se cia de leitura e de escrita para a aprendizagem apropriar do discurso do outro, ele tem a possi- …

complexos daqueles que Nesse caso, o aluno deixaria de ser mero espec- podem escolher, porque tiveram a oportunida- tador ou reprodutor de saberes discutíveis para de de aprender a escolher. se apropriar do discurso, verificando a coerência de sua posição em face do grupo com quem Por esse caráter essencial da competên- partilha interesses. Dessa forma, além de se cia de leitura e de escrita para a aprendizagem apropriar do discurso do outro, ele tem a possi- …

complexos daqueles que Nesse caso, o aluno deixaria de ser mero espec- podem escolher, porque tiveram a oportunida- tador ou reprodutor de saberes discutíveis para de de aprender a escolher. se apropriar do discurso, verificando a coerência de sua posição em face do grupo com quem Por esse caráter essencial da competên- partilha interesses. Dessa forma, além de se cia de leitura e de escrita para a aprendizagem apropriar do discurso do outro, ele tem a possi- …

pesquisa, entre outras, seriam formas de auxiliar o aluno a construir um ponto de vista articulado sobre o texto. Nesse caso, o aluno deixaria de ser mero espectador ou reprodutor de saberes discutíveis para se apropriar do discurso, verificando a coerência de sua posição em face do grupo com quem partilha interesses. Dessa forma, além de se apropriar do discurso do outro, ele tem a possibilidade de divulgar suas ideias com objetividade e fluência perante outras ideias. Isso pressupõe a…