Pre Projeto Nova Ortografia

Procedimento de Ensino 6 7. METODOLOGIA CIPRIANO LUCKESI 7 8. METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO 7 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8 1. INTRODUÇÃO O projeto de leitura tem como foco estimular de maneira descontraída o habito e o gosto pelos livros, assim implantamos uma forma atrativa de ler proporcionando conhecimento da ortografia da língua portuguesa, e o crescimento social e intelectual da criança, e assim desenvolver entre eles a capacidade de expressão e…

Todos os Cargos - Com videoaulas Professor: Fabiano Sales 00000000000 - DEMO Língua Portuguesa para MP/SC Teoria e questões comentadas Prof. Fabiano Sales – Aula 00 AULA 00 Ortografia Oficial e Acentuação Gráfica SUMÁRIO PÁGINA 01. Apresentação 02. Objetivo e Cronograma do Curso 03. Ortografia Oficial 04. Emprego das Consoantes 05. Emprego das Vogais 06. Emprego do “K”, “W” E “Y” 07. Emprego de Algumas Expressões 08. Emprego do Hífen 09. Acentuação Gráfica…

Professor de Educação Infantil 10-----LÍNGUA PORTUGUESA-- Interpretação de texto. Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentidos próprio e figurado. Ortografia. Pontuação. Acentuação. Tipologias textuais diversas. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, artigo, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações). Concordâncias verbal e nominal. Regências verbal e nominal. Conjugação verbal. Crase.

tanto pelos alunos, quanto pelos professores. Foi uma experiência rara, sair um pouco da rotina e ter acesso a novos saberes, Sem dúvida essas aulas passeios ampliaram o nosso conhecimento, e nos motivaram a fazer com os nossos alunos vivenciem novas experiências. 2- VIVÊNCIA EM ESCOLAS: I- Primeiro contato com a escola Menino Jesus No dia 13 de novembro de dois mil e doze, por volta das 9:30hs a turma de Estágio Supervisionado I, juntamente com as professoras Regina de Jesus e Mairce

.. 9 2.1 – Contexto do novo acordo ortográfico................................................................... 2.2 – A presença da língua portuguesa no mundo......................................................... 2.3 – Histórico da Ortografia do português................................................................... 2.4 – Principais mudanças na língua portuguesa com o novo acordo ortográfico........ 2 RESULTADOS..............................................................

PROJETO DE PESQUISA TEMA LITERATURA INFANTIL DELIMITAÇÃO DO TEMA A literatura infantil como elemento motivador no ensino da leitura e da escrita para alunos do 4º ano do ensino fundamental. PROBLEMA DE PESQUISA Questões Norteadoras Qual a metodologia utilizada pelo professor ao trabalhar a literatura infantil no ensino da leitura e da escrita em sala de aula? Quais textos escola e professores tem selecionado para serem trabalhados em sala de aula?

aparenta ser nova e desconhecida. 2 DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGENS Os distúrbios de aprendizagem na área da leitura e da escrita podem ser atribuídos as mais variadas causas. Dentre eles a dislexia, um tipo de distúrbio de leitura que provoca uma dificuldade específica na aprendizagem da identificação dos símbolos gráficos, embora a criança apresente inteligência normal, inteligência sensorial e receba estimulação e ensino adequados. Devido à falta de informação dos pais, dos…

Sobral Maiane Rodrigues Construindo a cidadania, promovendo a Cultura da Paz Teofilândia-Bahia Novembro/2009 Projeto Interdisciplinar TEMA: Construindo a Cidadania, promovendo a Cultura da Paz JUSTIFICATIVA: O referencial desse projeto foi um levantamento dos principais problemas enfrentados por moradores da região. Com base na pesquisa, podemos observar que um dos maiores problemas é a indisciplina e…

1. Ortografia 1.1. Acentuação gráfica Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas de “LO(s)” ou “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S” Ex. Chá Mês nós Gás Sapé cipó Dará Café avós Pará Vocês compôs vatapá pontapés só Aliás português robô dá-lo vê-lo avó recuperá-los Conhecê-los pô-los guardá-la Fé compô-los

Orientadora de Pré a 4ª série, Catiany de Souza, Orientadora de 5ª a 8ª série, Lucia Harrote Luiz, Supervisora escolar, Lueli Maria Zimmermann Medeiros, Psicóloga, Sandra Regina Sirena, Bibliotecária, Maria Helena de Oliveira, Atendente de biblioteca, Marcela Maria Pacheco, Instrutor de Informática, Marcos Bertemes, Recepção, Luciana Francisco, e Nilda Matias Francisco, Assistente de serviços administrativos, Luiz André dos Santos, Profª de 4ª série, Ivete Maria Moraes dos Santos, Pré…