Pratique Modulo 6

cartas). Quando tinha 15 anos, eu conheci o Daniel Duarte, que hoje é meu sócio na Mágica Online. O Daniel também era fascinado por Cartomagia. Nós nos encontrávamos quase todos os dias para praticar e conversar sobre Mágica. Chegávamos a treinar de 6 a 9 horas por dia, durante anos! É claro que nossos baralhos estragavam com frequência, então tinhamos que comprar baralhos novos a todo momento. Como os baralhos bons não são baratos, tinhamos um problema grave que precisava de uma…

Apresentação página 4 Relatório do 1º encontro página 5 Relatório das unidades1 e 2 página 6 Pratique da unidade 1 e 2 página 6 Relatório 2º encontro página 8 Relatório das unidades 3 e 4 página 9 Pratique da unidade 3 e 4 página 9 Relatório 3º encontro página 11 Relatório das unidades 5 e 6 página 12 Pratique da unidade 5 e 6 página 13 Relatório 4º encontro página 15 Relatório das unidades 7 e 8 página 15 Pratique da unidade 7 e 8 página 16 Relatório ficha PPS – PPP colégio…

COLÉGIO ESTADUAL PAULO LEMINSKI – EFM E PROFISIONALIZANTE PROFUNCIONÁRIO CURSO TÉCNICO - ALIMENTAÇÃO ESCOLAR Nome: Rosi Tutora: Milca Augusta da Silva INFORMÁTICA BÁSICA PRODUÇÃO TEXTUAL PPS MÓDULO 7/8 COLÉGIO ESTADUAL PAULO LEMINSKI CURSO TÉCNICO ALIMENTAÇÃO ESCOLAR PROFUNCIONÁRIO Rosimar Alves Taveira Meneghel INFORMÁTICA BÁSICA PRODUÇÃO TEXTUAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR CURITIBA 2013 ROSIMAR

O que você deve fazer neste módulo? A seguir, as tarefas que você deve realizar para completar sua participação neste módulo. Navegar na internet Criar uma conta de e-mail Apresentar-se Aprender a se comunicar Avaliar sua experiência Saiba mais Esclarecemos que os materiais e ferramentas deste módulo estão pensados para serem utilizados nos encontros presenciais entre dinamizadores e participantes. 1 Explore a internet e descubra suas possibilidades Navegue pela…

Utilização de Capital; ✔ Utilização de Tecnologia; JARDINAGEM – É um modelo Asiático; – Técnicas de recuperação do solo; – Pesquisas de biotecnologia, sementes, novas técnicas, novos alimentos, novas vitaminas; – E se utilizassem máquinas na Ásia? PRATIQUE 1. (UFJF) Leia, com atenção, o texto a seguir: "Segundo o Ministério do Desenvolvimento Agrário (MDA, 2005), este tipo de agricultura produz hoje 40% da riqueza gerada no campo no Brasil, correspondente a aproximadamente R$…

Centro de Formação dos Profissionais em Educação do Estado e Roraima – CEFOR Curso Técnico de Formação para os Funcionários da Educação Curso: Merenda Escolar Módulo: 7 – Informática Básica Memorial Módulo 7 Tutora: Valdete Cursista: Neuliene Furtado de Amorim Cavalcante Boa Vista 2013.2 Sumário Introdução..................................................................................................................................…

MÓDULO CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTUDO DIRIGIDO CASO PINHEIRINHO Caraguatatuba Novembro de 2012 MÓDULO CENTRO UNIVERSITÁRIO Trabalho apresentado como exigência na matéria de Estudo Dirigido, sob a orientação de todo corpo docente. Caraguatatuba Novembro de 2012 INTRODUÇÃO Este Estudo Dirigido trata-se

psicológica – Módulo 4 Tutora: Kisley Dawlen Cursista: Quezia Cristina Borges dos Santos Oliveira Cocalinho-MT, 13 de junho de 2013 PROFUNCIONÁRIO/ PÓLO DE BARRA DO GARÇAS - FORMAÇÃO TÉCNICA EM MULTIMEIOS DIDÁTICOS Tutora: Kisley Dawlen Cursista: Quezia Cristina Borges dos Santos Oliveira MÓDULO 4 – RELAÇÕES INTERPESSOAIS Pratiques do…

Memorial Módulo 11- “Meio Ambiente Sociedade e Educação” Estudamos o modulo 11 “Meio Ambiente Sociedade e educação, capítulos 1, 2 e 3 o primeiro teve como assunto os conceitos fundamentais do meio ambiente, matéria e energia são as duas partes do universo; matéria é tudo que tem massa e ocupa espaço e possui volume , seu componentes pode ser mineral , vegetal e animal. E energia é a capacidade de realizar um trabalho e sua definição não é muito clara . No capitulo 2 “o que é o meio ambiente”

núcleo de Formação Técnica e Específica, devem ser planejadas conjuntamente pelo estudante e pelo tutor, sendo este o responsável pela supervisão e orientação dialógica daquele. As atividades das PPS podem fluir tanto das sugestões e escolhas de “pratiques” como de opções tomadas no diálogo estudante – tutor e coordenador, a luz da realidade de cada escola e desenvolvimento do curso. Significa dizer que as atividades da PPS devem ser planejadas, organizadas, experimentadas e avaliadas…