Praticas Educativas E Desenvolvimento Humano

1. IDENTIFICAÇÃO. Concepções e Práticas de Agentes Escolares Acerca do Processo de Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais no Sistema Regular de Ensino. 2. RESUMO. A preocupação com a Educação Especial ou com pessoas com NEE, de acordo com Miranda (2003) e Leonardo (2008), não foi sempre uma questão comum presente na sociedade, já que no passado estas pessoas eram frequentemente abandonadas. Na era cristã eram negligenciadas pela sociedade, ao mesmo tempo em que…

Resumo:A adolescência é um período conturbado e confuso na mente do jovem, onde o adolescente busca a sua autoafirmação pessoal, o seu desenvolvimento psicológico e social enquanto pessoa até atingir a fase adulta, passando por questionamentos e transtornos inerentes a esse momento próprio da sua vida, dentre os quais, encontram-se os conflitos de personalidade, as mudanças na sua química cerebral, bem como em seu sistema hormonal, além de sua sensação de onipotência.A partir daí, a temática a

para Schimied-Kowarzik (1983), a pedagogia é chamada de ciência da e para a educação, sendo assim é a teoria e a prática da educação. Ela permeia um carater que é ao mesmo tempo explicativo, praxiologico e normativo da realidade educativa, porque permite uma investigação teorica dos fenômenos educativos bem como formula orientações que norteiam a prática a partir da ação da própria prática propondo principios e normas que são relacionados aos fins e meio da educação. Então o que é…

sobre o pedagogo e a pedagogia, pois a pedagogia é ampla e não se limita somente a educação, ela tem um significado bem mais amplo bem mais globalizado é um campo vasto de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e ao mesmo tempo uma diretriz orientadora da ação educativa. A educação esta ligada a processos de comunicação e interação pelos quais os membros de uma sociedade assimilam saberes, habilidades, técnicas,atitudes,valores existentes no meio culturalmente…

de 900 milhões de cidadãos; o que significa um sexto dos homens e mulheres acima dos 14 anos de idade existentes no planeta. Porém, é certo que o pedagógico pode ser um auxiliar também no atendimento dessa grande demanda, na medida em que uma prática educativa, qualitativamente satisfatória, produz menos repetentes, menos excluídos e menos evadidos. Não nos ateremos, pois, a abordar essas imensas carências quantitativas, ainda que elas sejam gravíssimas e mereçam a maior atenção…

ESTADUAL VALE DO SALGADO PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS EM CLASSE REGULAR SAMMYA CRISTYAN DE MOURA BIZERRIL PENTECOSTE - CE 2009 Sammya Cristyan de Moura Bizerril A Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais em Classe Regular Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade Estadual…

ao desenvolvimento na área de linguagens 2.1 2.2 2.3 2.4 Sujeito, sujeitos da escola, contexto, interação Subjetividade e produção de conhecimento na juventude Práticas de linguagem nos componentes curriculares da área Direitos de aprendizagem e desenvolvimento humano e as práticas de linguagem 3. Trabalho, Cultura, Ciência e tecnologia na área de Linguagens 4. Possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na área de Linguagens 4.1 A educação como…

“Pedagogia é a ciência que tem por objeto de estudo a Educação, o processo de ensino e aprendizagem. O sujeito é o ser humano enquanto educando. ” A Pedagogia é a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo. A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antiga, paidós (criança) e agogé (condução). Começou a se desenvolver no século XIX., estuda diversos temas relacionados à educação, tanto no aspecto teórico quanto no prático, a

“A verdadeira deficiência é aquela que prende o ser humano por dentro e não por fora, pois até os incapacitados de andar podem ser livres para voar.” (Thaís Moraes) SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 DESENVOLVIMENTO 05 CONCLUSÃO 10 REFERÊNCIAS 11 INTRODUÇÃO Entre os dias 7 e 10 de junho de 1994, na cidade de Salamanca, Espanha, ocorreu

teórico-conceituais referentes às Políticas Públicas Inclusivas e refletir sobre a avaliação de crianças com necessidades educativas especiais em classes de educação inclusiva. O artigo foi elaborado com base na pesquisa sobre o tema desenvolvida pela autora. O direito ao ensino regular tem possibilitado às crianças com necessidades educativas especiais o desenvolvimento de funções cognitivas e sociais, e aos professores envolvidos nesse processo, a busca de qualificação em várias…