Pratica Maria Martins

O livro “ O que é Leitura ” de Maria Helena Martins, distribuído em seis capítulos, de fácil compreensão, vem ampliar o entendimento sobre a leitura, e é um importante aliado a todos os profissionais que fazem a prática de ler como ferramenta de trabalho e também àqueles que encontram na leitura uma satisfação. Certamente se perguntássemos a definição de o que é leitura, muitas pessoas definiriam como a ação de pronunciar as palavras escritas de um texto. Entretanto, apesar de tal…

MELHORIAS DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DE DESEMPENHO ATPS – PLANO DE MELHORIAS DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DE DESEMPENHO Disciplina: Gestão de Desempenho JOSÉ PEREIRA DE MOURA R.A 2258696945 CARLA MARIA ROCHA R.A 2415222784 Putim/SP 2012 JOSÉ PEREIRA DE MOURA CARLA MARIA ROCHA Laboratório de Práticas Integradas Nome do professor EAD: Me Welber Cury Nome do tutor presencial:…

RESENHA SOBRE A CONSTRUÇÃO DA TEORIA DO CONHECIMENTO SEGUNDO A FILOSOFIA Esta resenha, baseada no livro Filosofando: introdução à Filosofia, de ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires, 1993, tem por finalidade esclarecer o processo da construção histórica da teoria do conhecimento, demonstrando essa constituição através das correntes filosóficas e seus extraordinários filósofos que são lembrados até hoje pela contemporaneidade em virtude de seus pensamentos intelectuais que

Possibilitar visão crítica sobre as concepções de pessoa, sociedade, conhecimento, educação, escola e relação professor/aluno presentes nas teorias de aprendizagem; c) Promover aproximações com as outras disciplinas da 6ª fase, como Pesquisa e Prática Pedagógica IV, Currículo Conhecimento e Cultura II, Alfabetização II, Organização e Gestão da Educação II, e disciplinas das fases precedentes. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Revisão – Fundamentos Concepções inatistas,…

Resumo: MARTINS, Maria Helena. O que é Leitura. 19. ed. São Paulo: Brasiliense, 2007. No livro “O que é leitura”, de Maria Helena Martins, a autora inicia tratando do ato de ler, que geralmente é associado à decodificação da letra, mas que na realidade está muito além desse conceito clichê. No decorrer de sua fala, ela expõe que no ato da leitura os leitores decifram os sinais. Essa reação é devido ao nosso interesse momentâneo e que nossa leitura de palavra está associada à…

Paulo : EPU, 1975. 556 p. ALMEIDA, Maria L. Pacheco de. Como elaborar monografias. 4 ed. Belem : Cejup, 1996. 224 p. ALVES-MAZZOTI, A. J. & GEWANDSZNAJDER, F. Os métodos nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003 AMARAL, Helio Soares do. Comunicação, pesquisa e documentação: método e técnica de trabalho acadêmico e de redação jornalistica. Rio de Janeiro : Graal, 1981. 138 p. ANDRADE, Maria Margarida de. Como…

na Região..............................................................11 2 Roteiro Turístico.....................................................................................................12 2.2 Rota Turística & Gastronômica Santa Maria – Silveira Martins..........................12 2.2 Informações importantes para o guiamento........................................................13 Considerações…

Para entender a interpretação do que se lê é fundamental a historia de vida do leitor. A leitura ao jeito de cada leitor: "Fundamental mesmo é a continuidade da leitura, o interesse em realizá-la." Maria Helena incentiva o ato de reler por acreditar que a releitura é capaz de apontar novas direções de modo a esclarecer dúvidas, também acredita que não devemos ter receio de trazer para a leitura vivências anteriores.

Preparado por | Marlene Lima | Versão 01 | Aprovado por | Mateus Martins | Data 12/08/2011 | Elaborado por: | Marlene Lima, Paulo Victor, Nicole Torres, Girlene Ferreira, Raquel Nascimento, Maria Eneida Nobre (Equipe Fic) | Informações sobre o Documento Nome do Projeto: Kitchen Heaven Nº 50 Centro de Custo: 2012111150Gerente de Projeto: Marlene Lima Versão do Documento: V1Método de Revisão: Mateus Martins Data da Versão do Documento:…

org 517 ISSN 2177-9163 de origem científica e que representavam um resumo do que havia sido de melhor produzido até então. Essa origem conferia a esses saberes um estatuto de verdade, universalidade e legitimidade inquestionáveis.10 A prática de ensino – o ato de ensinar –, nesse processo, deveria possibilitar a cópia e a reprodução dos modelos “de sucesso”, dotando o professor de comportamentos e atitudes a serem seguidos como exemplo. Ou seja, a preocupação maior era com…