Pedagogia

O PAPEL DO PEDAGOGO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA VILA, Meire de Fátima1 SANTOS, Silvia Alves dos2 “As mudanças céleres do mundo atual requerem da escola o repensar das ações direcionadas a reconstruir o processo pedagógico diante de realidades altamente desafiadoras e complexas...” Maria do Carmo Maccariello RESUMO O estudo focaliza o papel do pedagogo na organização do trabalho escolar, tendo como objetivo a sistematização do trabalho pedagógico, situando a função específica deste profissional no contexto escolar. Partindo da problemática levantada, que aponta para a descaracterização do papel do pedagogo no interior da escola, o trabalho encaminhou-se com base no materialismo histórico, dando ênfase à abordagem qualitativa, utilizando-se de observações e entrevistas, bem como da pesquisa bibliográfica, buscando responder às questões levantadas na problemática através dos estudos literários pertinentes ao tema. A realização da pesquisa, trouxe a confirmação da problemática levantada. O profissional “pedagogo”, encontra-se fragilizado em seu papel na maioria das escolas públicas. Suas tarefas se concretizam indefinidamente deixando-se levar ao acaso, de acordo com as necessidades diárias. Este profissional tornou-se um multitarefeiro no ambiente escolar, desempenhando diferentes funções, pertinentes ou não ao cargo que ocupa. Tomando como ponto de partida, aspectos relevantes que influenciaram a prática deste profissional ao longo da história

colaboração ativa na definição de metas e objetivos para o funcionamento de qualidade dos polos de apoio presencial. Apresenta-se sugestões para que esta gestão saia da teoria e seja posta em prática, considerando-se as vantagens que trará para todos os participantes, independente de sua posição na hierarquia organizacional do polo, pois neste tipo de gestão o poder é compartilhado, assim como todas as ações promovidas. Por fim, analisa-se as opiniões dos diversos participantes do Polo…

antes, a atividadeconsciente da previsão das ações político –pedagógicas, e tendo como referênciapermanente às situações didáticas concretasque envolve a escola, os professores, osalunos, os pais, a comunidade, que integram oprocesso de ensino. Libâneo (1994, p. 222) 10. “Serve para que os professores e alunosdesenvolvam uma ação eficaz de ensino e aprendizagem”. Menegola e Sant’Anna. 2010 , p. 43 Um manual de uso constante;Um guia der trabalho;Um roteiro;11. 12. PLANEJAMENTO…

de matemática de uma escola pública. A pesquisa permitiu concluir que professores em sua prática docente ainda não se adaptaram com a nova realidade que o ensino em matemática trouxe ao longo dos anos, bem como a postura exercida pelos mesmos ainda é muito tradicional. Palavras-chave: Prática Docente. Ensino. Educação. Professor. Aprendizagem ABSTRACT This paper describes how the teaching of mathematics over time has evolved becoming increasingly…

emprego de crase 8. O texto e a construção de sentidos 9. Coerência e coesão 10. Emprego dos tempos, modos verbais e vozes verbais 11. Fenômenos semânticos (metáfora, metonímia, sinonímia, antonímia, eufemismo, hiperonímia, ambiguidade, vaguidade, polissemia, homonímia). BIBLIOGRAFIA ANTUNES, Irandé. Lutar com as palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2005. BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37. ed. rev. amp. atual. Rio de Janeiro: Lucerna. 2009.…

Universitá di Padova – Itália Julio César Díaz Argueta Universidad de San Carlos de Guatemala Mercedes Villanova Universidade de Barcelona, España Paolo Orefice Universitá di Firenze - Itália Coordenadores do n. 39: Prof. Dr. Adailton Ferreira dos Santos e Prof. Dr. Luciano Costa Santos Revisão: Luiz Fernando Sarno; Tradução/revisão: Profa. Dra. Valquíria C. M. Borba; Capa e Editoração: Linivaldo Cardoso Greenhalgh (“A Luz”, de Carybé – Escola Parque, Salvador/BA); Secretária:…

como área de 5 demanda emergente, sendo apontada nacionalmente como temática em que existem várias lacunas no tocante à pós-graduação (INFOCAPES, 2001). Parte desta crescente necessidade de produção e difusão do conhecimento em Educação Especial ocorre porque a sociedade científica amadureceu sua compreensão acerca da intensidade e imensidade do verbo educar. (...) todos nós envolvemos pedaços da vida com ela (a educação): para aprender, para ensinar, para…

crescimento exponencial da rede, sendo importante ter presentes os dados da Universidade Aberta do Brasil (UAB), projeto do Ministério da Educação para oferta de cursos de Graduação, Pós Graduação e de Extensão Universitária como forma de ampliar o número de vagas na educação superior. Segundo a Entidade, em 2007 foram aprovados e instalados 291 polos presenciais em diferentes municípios, em 2008 mais 271 e, em 2009, 193, sendo a meta da Instituição chegar ao final de 2013, com 1000…

integridade física, como se vê do art. 13 do Código Civil. Algumas disposições constitucionais, que hoje são de necessária orientação ao direito civil, parecem nem sempre ratificar essas limitações à vontade individual, de tal maneira que o assunto merece discussão, com vistas à tentativa de privilegiar-se a vontade consciente de alguém, sem prejuízo do coletivo razoável, que não deve ser pautado simplesmente por ideologias de outras épocas ou reducionismos de caráter religioso.…

muitos outros valores. Como afirma Tubino (2006), com base no documento das Nações Unidas, o esporte oferece possibilidades que se consolidam em práticas como a comunicação, cooperação, respeito pelas regras, resolução de conflitos, entendimento (compreensão), conexão com outras pessoas, liderança, valor do esforço, respeito com o outro, como vencer, como perder, como administrar a competição, fair play, auto-estima, responsabilidade, honestidade, trabalho em equipe, disciplina e…