Portifolio Brincadeiras De Criança

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Através do globo terrestre conhecer lugares ponde exista neve. OBJETIVOS GERAIS: Ampliação de vocabulário através de nomes de países, Promover a imaginação; Valorizar a diversidade cultural; Conhecer outros tipo de brincadeira; Respeito ao próximo; Construção da imagem do boneco; Estimular a linguagem oral; Nomear partes do corpo; Diferenciar as partes do corpo humano e a do boneco de gelo; Reconhecer a importância da higiene corporal; Estimular…

uma aula falando sobre a questão da inclusão, como se entende o processo de inclusão na educação, inclusão dos portadores de necessidades especiais ou de disturbios na aprendizagem, assim dizendo vamos realizar uma atividade mais ludica como a brincadeira de mimica. E por fim irei falar de Aristóteles que tinha como precursor Platão, apesar do seu ponto de vista ser um pouco contrario ao de Platão que valoriza o mundo das idéias, para Aristóteles o mundo deve se construir no…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA LICENCIATURA PLENA PARCELADA PEGAGOGIA V PORTIFÓLIO FORMOSA JANEIRO DE 2005 VANESSA ADONA PORTIFÓLIO Apresentação de Portifólio à Universidade Estadual de Goiás como condição prévia para obtenção de nota na disciplina de prática pedagógica II. Orientadora: Maria Aparecida Cagnoni Sant’Anna FORMOSA, JANEIRO DE 2005. |Sumário

BRITO DE ARAUJO E SO ALUNOS DO NIVEL IIIB, MATUTINO 1º Dia Com as crianças no refeitório é feito a oração, e servido o café da manha, quatro turmas tomam café da manha juntas. Depois do café da manha a professora entra em sala com as crianças, faz uma roda sentada chão junto com as crianças. Em roda a professora conversa sobre o que fizeram nas férias, canta musicas e conta a historia do dia e as crianças adoram as histórias. A professora levanta e…

PORTIFÓLIO DE LÍNGUA PORTUGUESA O processo de aprendizagem, hoje, não é visto como a substituição das velhas concepções que o aluno já possui antes do processo de ensino pelos conceitos científicos. Pelo contrário, tal processo se dá em uma negociação de novos significados num processo comunicativo, no qual há o encontro entre diferentes perspectivas culturais, num processo de crescimento mútuo. Essa interação é muito significativa para o aluno, podendo proporcionar a ele…

Infantil 1. Formulação de perguntas: Como aquelas figuras aparecem? Por que elas são sempre escuras? Foi procurando responder a perguntas como essas que as crianças entraram em contato com conhecimentos científicos referentes ao estudo de objetos e seus processos de transformação. 2. Participação ativa na resolução de problemas: A turma então percebeu que elas não apareciam quando estava…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA BRENDA DE PAULA COSTA PORTIFÓLIO MEMORIAL DE FORMAÇÃO SÃO MATEUS - ES 2013 BRENDA DE PAULA COSTA PORTIFÓLIO MEMORIAL DE FORMAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, interdisciplinar, das disciplinas: Psicologia da educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativa. Políticas

CILENE SOUZA SILVA portifolio SÃO PAULO 2014 INTRODUÇÃO Portfólio tem como objetivo durante o ano letivo, registrar tudo o que é trabalhado com os alunos em sala de aula. E registrando cada etapa do aprendizado da criança, em cada dia de um mês o professor faz uma sondagem para saber a evolução e em que nível a criança se encontra. Utilizando…

FACULDADE DE JOSÉ BONIFÁCIO- UNIESP INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO Jéssica Santos Costa CURSO PEDAGOGIA PORTIFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I JOSÉ BONIFÁCIO/SP NOVEMBRO 2014 JÉSSICA SANTOS COSTA CURSO PEDAGOGIA: PORTIFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Trabalho elaborado como requisito parcial para o cumprimento e integralização da carga horária das Atividades de Estágio Supervisionado I do Curso de Pedagogia da Faculdade de José Bonifácio. Professor(a)…

INTRODUÇÃO O presente portifólio, apresentará a rotina escolar na Escola Estadual &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& no II Bimestre/2014, através de relatos e fotos, mostrará que vem direcionando seus trabalhos no sentido que todos possam participar como educadores, estimulando as crianças no processo do ensino- aprendizagem. A direção preocupa-se com hábitos adequados, pois, acredita em ser um instrumento construtivo para a criança, permitindo que ela estruture sua independência