Potifólio de língua portuguesa

PORTIFÓLIO DE LÍNGUA PORTUGUESA

O processo de aprendizagem, hoje, não é visto como a substituição das velhas concepções que o aluno já possui antes do processo de ensino pelos conceitos científicos. Pelo contrário, tal processo se dá em uma negociação de novos significados num processo comunicativo, no qual há o encontro entre diferentes perspectivas culturais, num processo de crescimento mútuo. Essa interação é muito significativa para o aluno, podendo proporcionar a ele uma melhor maneira de progredir nos jogos apresentados e, consequentemente, no ensino de língua inglesa dados na sala de aula. Apesar de estarmos limitados a um programa, um conteúdo, um tempo pré-determinado, normas internas e infraestrutura, a interação com os alunos é que dirigi o processo educativo. De acordo com Vygotsky (1991), a interação pedagógica e a instrução devem ser feitas para a construção do conhecimento. O desenvolvimento em parceria com o aprendizado considera que estes processos estejam de maneira concomitantemente relacionada com o aluno. Como sabemos, essa relação é composta por dois polos, e cabe a ambos determinar o clima desta relação. Cada um desempenha um papel importante e diferente na sala de aula, mas somos nós que devemos tomar a maior parte das iniciativas, dando, dessa forma, o melhor andamento desta interação. Vygotsky deu grande contribuição para a educação e faz com que o professor reflita sua prática constantemente, e como ela está sendo desenvolvida. De acordo com Vygotsky (1991), diz que buscar uma melhor compreensão na questão da aprendizagem, de forma mais específica, o desejo de aprender tem como objetivo falar sobre a motivação dos alunos. O professor deve predispor, solicitar e receber auxílio dos alunos, de acordo com Vygotsky (!991), o desenvolvimento dos conceitos científicos na infância diz que quando iniciada a escrita, deparamo-nos com uma fraca motivação, então é preciso preparar a criança para esta mudança.