Portifolio UNINTER

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RUBIA DO SANTOS MARTINS BARBOSA, RU: 1126698 PORTIFÓLIO UTA – FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS FASE 1 LIMEIRA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RUBIA DO SANTOS MARTINS BARBOSA, RU: 1126698 PORTIFÓLIO UTA – FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS FASE 1 DIDÁTICA Relatório de Portifólio da UTA – Fundamentos Pedagógicos Fase 1 apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tuto Local: Sandra Romano Centro Associado: Limeira LIMEIRA 2014 Identificação Estagiária: Rúbia dos Santos Martins Barbosa Escola: Colégio Dinâmico de Limeira Disciplina: Ciências Turma: 3 Ano do Ensino Fundamental Sala: A Professora Regente: Imaiara Horário da Aula: 13:00h às 15:00h Conteúdos - Características dos componentes (tamanho dos grãos, coloração, cheiro). - Permeabilidade do solo e relação com as enchentes. Objetivo - Conhecer e identificar diferentes tipos de solo. - Compreender a importância de cuidar do solo. Síntese O solo é um componente fundamental do ecossistema terrestre pois, além de ser o principal substrato utilizado pelas plantas para o seu crescimento e disseminação, fornecendo água, ar e nutrientes, exerce, também, multiplicidade de funções como regulação da distribuição, escoamento e infiltração da água da chuva e de irrigação, armazenamento e ciclagem de nutrientes para as plantas e outros elementos, ação filtrante e protetora da qualidade da água e

PEDAGOGIA PORTIFÓLIO ACADÊMICO Simone Felinto da Silva Andrade Brasília/ DF Outubro de 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER UTA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FASE 1 – TURMA 2014/05 CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTIFÓLIO ACADÊMICO Simone Felinto da Silva Andrade Portfólio Acadêmico apresentado à tutora Ivana Aparecida de O. S. Braga, como registro das ideias essenciais a partir do roteiro proposto segundo o texto:…

Leia atentamente as informações: • Você deverá enviar no portifólio 01, as atividades referentes as aulas, 01, 02, 03 e 04. • Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. • Cada atividade deverá conter no minímo 8 e no maximo 15 linhas. • Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos. • As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER DÉBORA ESTER SEMPREBOM RU: 910856 (TURMA 2014/07) ADRIANA LEITE DA GUIA RU: 1095280 (TURMA 2014/07) PORTIFÒLIO DA UTA ­­– EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA-FASE I NOVA MUTUM – MT CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER DÉBORA ESTER SEMPREBOM RU: 910856 (TURMA 2014/07) ADRIANA LEITE DA GUIA RU: 1095280 (TURMA 2014/07) PORTIFÒLIO DA UTA ­­– EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA-FASE I Portfólio…

Na Antiguidade, a surdez teve concepções negativas, os portadores de deficiência, incluindo os surdos, eram considerados incapazes, excluídos da sociedade, muitas vezes mortos ou usados como palhaços ou bobos para divertir os senhores nas cortes. Não recebiam nenhum tipo de educação e quando atribuíam-lhe algum trabalho, estes eram desprezíveis, sem nenhum valor para seu progresso como ser humano. Aristóteles (384 – 322 a C.) defendia que a consciência estava ligada aos sentidos,…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................3 2 ATIVIDADES APLICADAS A PRÁTICA PARA O PORTIFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.....................................................................4 2.1 DA INCLUSÃO ESCOLAR A INCLUSÃO SOCIAL: A SITUAÇÃO DO SURDO................................................................................................................4 2.2 ELEMENTOS DIDÁTICOS:…

Projeto de ensino da Libras: Ensino da Libras ao público ouvinte. | Instrutores: Luciana Pimentel e Darkson Saraiva. Campina Grande-PB Justificativa Libras (Linguagem Brasileira de Sinais) no atendimento ao público surdo é extremamente importante, pois se hoje falamos tanto em inclusão, nada mais justo e necessário desenvolver um projeto que realmente justifique a palavra inclusão no que concerne capacitação de pessoal para atendimento . Tal linguagem traz em seu…

Atividades para o Portifólio • Fundamentos da Educação Especial Pag 111, numero 1 Eu acredito que quando se seleciona os alunos eles já se sentem excluídos, concordo com a autora, pois se é para ter a inclusão devemos nos adaptar aos alunos com necessidades, pois todos tem direito a educação. Pag 189, numero 1 a- deficiência física- os maiores problemas enfrentados por esses alunos é a acessibilidade na escola, escadas, banheiros não adaptados, locomoção, falta de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Eder Laert - TURMA 00000 GD LETRAS PORTIFÓLIO UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICAS FASE I ESTUDO DIRIGIDO DOS TEXTOS: “A INCLUSÃO DE SURDOS NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS”. CURITIBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EMERSON LEAL BARROS RU 1082055 - TURMA 2014-5 GD LETRAS PORTIFÓLIO UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FASE I ESTUDO DIRIGIDO DO…

enviar no portifólio 01, as atividades referentes as aulas, 01, 02, 03 e 04. • Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras. • Cada atividade deverá conter no minímo 8 e no maximo 15 linhas. • Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos. • As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio, por isso, estejam atentos. PORTIFÓLIO…