Portfólio Pesquisa E Prática Profissional Magistério N

atendimento às crianças. A educação infantil, como dever do Estado é ofertada em instituições próprias – creches para crianças até 3 anos e pré-escolas para crianças de 4 e 5 anos – em jornada parcial ou integral, por meio de práticas pedagógicas cotidianas. Essas práticas devem ser intencionalmente planejadas, sistematizadas e avaliadas em um projeto político-pedagógico, que deve ser elaborado com a participação da comunidade escolar e extra-escolar e desenvolvido por professores…

relatório instituto 1 natura 1 2 SuMário MENSAGEM Do DirEtor-prESiDENtE 3 Pedro Villares, Diretor-presidente e grupo de parceiros do Instituto Natura mensagem do v i S ão D o I N S T I T U To N At u r A CrIar CoNDiçõES Para CIDaDÃoS FormarEm uMA CoMuNiDADE DE AprENDizAGEM 3 mensagem do diretor-presidente 4 contexto 6 6 7 7 8 9 9 perfil o Instituto Natura Comunidades de aprendizagem Entrevista: maria alice Setubal Estratégia…

EDUCACIONAL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO E COORDENAÇÃO ESCOLAR TERMO DE APROVAÇÃO MARIA DA CONCEIÇÃO FERREIRA MAGALHÃES OS DESAFIOS DE UM GESTOR APÓS UMA PÓS-GRADUAÇÃO (COLEÇÃO DE TRABALHOS DESENVOLVIDOS NO DECORRER DO CURSO) Portfólio apresentado como requisito para obtenção do título de Especialista em Gestão e Coordenação Escolar, tendo sido aprovado pela Banca Examinadora composta pelos professores: Banca Examinadora:…

Colóquio “Da Investigação à Prática. Interacções e debates” RESUMOS DAS CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS, COMUNICAÇÕES, POSTERS E OFICINAS Índice CONFERÊNCIAS PLENÁRIAS..................................................................................................................... 4 INVESTIGAÇÃO E ACÇÃO EM DIDÁCTICA. SUSCITAR O DEBATE, CRIAR COMUNIDADE, CONSTRUIR CAMINHOS. ..................... 5 INVESTIGAÇÃO E PRÁTICAS LECTIVAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA: DINÂMICAS DE INTERACÇÃO..............

nos momentos difíceis de minha graduação onde souberam me lapidar da melhor maneira possível me fazendo enxergar o potencial que a educação tem em prol de uma sociedade melhor. v "O ofício de ensinar não é para aventureiros, é para profissionais, homens e mulheres que, além dos conhecimentos na área dos conteúdos específicos e da educação, assumem a construção da liberdade e da cidadania do outro como condição mesma de realização de sua própria liberdade…

ANÁPOLIS MESTRADO EM SOCIEDADE, TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. ANÁPOLIS – GO 2012 i NIRVANA SOUZA DE OLIVEIRA O SENTIDO DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma análise das percepções e práticas avaliativas nos CEIs e CMEIs de Anápolis – Goiás. Dissertação de Mestrado apresentada à UniEvangélica Centro Universitário, como…

NAYARA VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. SÃO PAULO 2011 NAYARA VICARI DE PAIVA BARACHO A documentação na abordagem de Reggio Emilia para a Educação Infantil e suas contribuições para as práticas pedagógicas: um olhar e as possibilidades em um contexto brasileiro. Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade

ANHANGUERA- UNIDADE SOBRADINHO PEDAGOGIA- LIBRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE : Tutor a Distância: Sobradinho, 19 de Novembro,

..........................................16 2.2.3 Base legal................................................................................................17 2.2.4 Profissionais envolvidos........................................................................18 2.2.4.1 Papéis a serem exercidos pelos diferentes profissionais envolvidos..19 2.2.4.2 Percepções sobre o acompanhamento do estágio por parte do estagiário: do planejado ao vivenciado....................................

aprendizagens e relacionar a prática com a teoria, se faz na escola através da pesquisa de situações de ensino. Essa articulação entre teoria, prática se concretizará no estágio. O futuro professor nessa reflexão coletiva e sistematizada terá elementos necessários para integrar e transpor o “saber fazer“ para o “fazer” e atuar em situações contextualizadas. A finalidade da disciplina Estágio Supervisionado Il é proporcionar um conhecimento da realidade profissional de ensinar em…