Portfólio - alfabetização

Universidade Nove de Julho PORTFÓLIO Nome: Julia Andrade de Assis RA: 2210104294 4º B Santo Amaro São Paulo 2011 Nível Pré-Silábico Fase Pictórica Batatinha quando nasce Espalha a rama pelo chão A menininha quando dorme Põe a mão no coração. 1. Use o espaço abaixo para desenhar a parlenda da Batatinha! 2. Pinte somente os quadrinhos em que aparece a palavra Batatinha: |Batatinha |mão |menininha |chão | |rama |Espalha |Batatinha |dorme | |Põe |quando |nasce |pelo | |menininha |Batatinha |mão |Espalha | 3. Pinte os corações que tenham apenas as letras de seu nome: 4. Circule abaixo…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS FINOM PEDAGOGIA- 4º PERÍODO EULAINE RODRIGUES DUTRA PORTFÓLIO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARACATU 2013 EULAINE RODRIGUES DUTRA Portfólio apresentado á coordenação de pedagogia para obtenção de pontos na matéria PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM, bem como para ampliar os conhecimentos nesta área. PARACATU JULHO/2013 INTRODUÇÃO: …

419082 – 2009/05 ROSANA MENDONÇA MONTEIRO 440231 – 2009/05 PORTFÓLIO: METODOLOGIA DE ALFABETIZAÇÃO NOVA IGUAÇU 2011 PAG. 52 ATIVIDADES APLICADAS: PRÁTICA 1 Com intuito de pesquisar os níveis de escrita, dite para criança entre três e sete anos algumas palavras (menino, formiga, anel,…

(vírgula, ponto final, etc.). Por isso, quando as crianças começam a escrever seus primeiros textos de um modo alfabético, ela escreve tudo junto. Para não continuarmos formando analfabetos funcionais (que lêem, mas não compreendem o que estão lendo) durante o processo de aprender a ler, deveria ser ensinado às relações entre a grafia e os sons e o reconhecimento das palavras. Muito antes das crianças serem capazes de ler sistematicamente, elas tentam interpretar…

Atividade 1-Página 134 Sugiro que você escolha duas das atividades listadas neste capítulo como sugestão para a alfabetização e aplique-as em uma turma de crianças que está sendo alfabetizada.Se não puder aplicar as atividades ,procure o professor dessas crianças e converse com ele sobre como será aplicar as atividades em sua sala de aula.Nada melhor do que a prática profissional para nos ensinar sobre as atividades escolhidas. Há muitos materiais que podem ser confeccionados…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER DEYME CHIQUERA - RU 635763 2011/01 PORTFOLIO DOS LIVROS METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. SORRISO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER ANIBAL DE CARVALHO DEYME CHIQUERA - RU 635763 2011/01 FERNANDA PORTFOLIO DOS LIVROS METODOLOGIA DA…

Os instrumentos utilizados foram dois questionários, sendo um para professores e outro para orientadores, além de uma lista de verificação para análise dos portfólios elaborados pelos professores durante a capacitação. O resultado da avaliação mostrou, na perspectiva de professores e orientadores, que o Programa é importante na formação continuada do professor de EJA, apresentando elevado/médio nível de capacitação. O PROFA possibilitou aos professores a aquisição de conhecimento através…

UAB - UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UFC - UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ DISCIPLINA: Escola, Cultura e Sociedade: abordagem sociocultural e antropológica I TUTOR: Antonio Marcos De Sousa Silva  Atividade de Portfólio Juliana Bento Firmino Caucaia Agosto/2014 A pesquisa de Emilia Ferrero na área de educação nos últimos trinta anos tem influenciado e causado grande impacto em relação ao que diz respeito ao processo de alfabetização, influenciando as…

Introdução: O objetivo desses portfolio é definir o significado do termo letramento e alfabetização contextualizarem-lo, estabelecendo sua relação com a alfabetização e a importância do entendimento do professor a cerca desse tema para assim auxiliar e promover o desenvolvimento de um individuo realmente letrado e alfabetizado. Queria iniciar esse presente portfolio falando da diferença da alfabetização dos dias atuais com os do passado. Para começar houve uma grandiosa mudança na…

ATIVIDADES DAS AULAS 01 E 02: Vocês terão três atividades para enviar neste portfólio da aula 02: Pelo que estudamos a crítica, não depende do nosso gosto e que está fundamentada em aspectos do próprio texto. Não é necessariamente uma crítica negativa, pois permite apontar, também, os pontos positivos do texto. E que ao problematizar, estamos indagando sobre outras possibilidades e exercitamos a imaginação, a coerência, o raciocínio. Abrimos nossos olhos para novos significados, para…