Portfolio Sobre A Função Do Curriculo No Contexto Escolar

para situações além do contexto escolar Foco nos resultados 2-Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Portfólio b. Avaliação livre c. Avaliação 360° d. Entrevista e. Prova 03-Assinale as alternativas que descrevem características da avaliação por meio de portfólios: Escolha pelo menos uma resposta. a. A avaliação por meio de portfólio baseia-se na…

situações além do contexto escolar Busca de estratégias para resolução de problemas Interpretação de informação Foco no processo de ensino-aprendizagem Memorização de fórmulas para resolução de problemas Valorização da quantidade de informação Question 2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Prova b. Avaliação livre c. Avaliação 360° d. Entrevista e.…

situações além do contexto escolar Valorização da quantidade de informação Busca de estratégias para resolução de problemas Question 2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Prova b. Avaliação livre c. Portfólio d. Avaliação 360° e. Entrevista Question 3 Notas: 1 Assinale as alternativas que descrevem características da avaliação por meio de portfólios:…

para situações além do contexto escolar Valorização da quantidade de informação Foco no processo de ensino-aprendizagem Question2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Avaliação 360° b. Portfólio c. Prova d. Entrevista e. Avaliação livre Question3 Notas: 1 Assinale as alternativas que descrevem características da avaliação por meio de portfólios: Escolha…

– TURMA: 2013/07 GD Pedagogia PORTFÓLIO DA UTA: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS – Fase 2 PARANAGUÁ 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Elaine Aparecida Makucho – RU977621 – TURMA: 2013/07 GD Pedagogia RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: A ESCOLA Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio da disciplina Pesquisa e Prática Profissional: A…

Recordar informação Memorização de fórmulas para resolução de problemas Transferência de informações para situações além do contexto escolar Parcialmente correta Notas relativas a este envio: 0.88/1. Question2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Entrevista b. Portfólio Correto c. Prova d. Avaliação 360° e. Avaliação livre Você identificou corretamente a modalidade…

| | Transferência de informações para situações além do contexto escolar | | | Recordar informação | | | Parcialmente correta Notas relativas a este envio: 0.88/1. Question2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. | a.Portfólio | Muito bem! Você se recorda de que a modalidade sugerida pelo autor é o portfólio. É importante lembrar também que esta modalidade é sugerida por

Transferência de informações para situações além do contexto escolar Foco nos resultados Valorização da quantidade de informação Interpretação de informação Memorização de fórmulas para resolução de problemas Parcialmente correta Notas relativas a este envio: 0.75/1. Question 2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Portfólio Correto b. Avaliação livre c. Entrevista d

ensino-aprendizagem Transferência de informações para situações além do contexto escolar Busca de estratégias para resolução de problemas Recordar informação Correto Notas relativas a este envio: 1/1. Question2 Notas: 1 Assinale a modalidade de avaliação sugerida por F. Hernández durante o trabalho por projetos: Escolher uma resposta. a. Entrevista b. Prova c. Portfólio d. Avaliação 360° e. Avaliação…

o ensino de Filosofia, no então nível secundário, acaba sendo excluído do currículo escolar oficial. Por volta da década de 1970 desencadeou-se um processo para a reintrodução da disciplina no Ensino Médio fortalecido com a criação do Centro de Atividades Filosóficas, que mais tarde passou a se chamar Sociedade de Estudos e Atividades Filosóficas (SEAF), um de seus objetivos era estabelecer uma discussão nacional sobre o problema da ausência da disciplina de Filosofia no ensino secundário.