Portfolio Pesquisa E Pratica Pedagogica Organização Escolar

verdade O conhecimento religioso, em todas as expressões de fé Aponta sempre um caminho O jeito que cada povo, cada religião ou igreja tem de viver a sua fé. 5 IDENTIDADE DO ENSINO RELIGIOSO O Ensino Religioso como parte integrante da vida escolar é: • Um processo de observação, reflexão e informação sobre as diversas manifestações do sagrado, a partir do contexto social e cultural do educando. • Uma abertura ao diálogo inter-religioso, na perspectiva dos valores…

INTRODUÇÃO O presente trabalho e como objetivo tratar sobre um tema muito interessante e fundamental no cotidiano escolar: a inclusão. Educação é um direito de todos. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988. A sala de aula é o local destinado ao desenvolvimento do ensino e da aprendizagem além de ser um ambiente de diversidade. A escola deve promover o ensino de forma que atenda a todos os alunos de forma indiscriminada. Até o século XVI, não havia…

também já não é mais o receptáculo a deixar-se rechear de conteúdos. O seu papel impõe-lhe exigências acrescidas. Ele tem de aprender a gerir e a relacionar informações para transformá-las no seu conhecimento e no seu saber. A escola, como organização, tem de ser um sistema aberto, pensante e flexível. Nesta era que começou por se chamar a sociedade da informação, mas rapidamente se passou a chamar sociedade da informação e do conhecimento a que, mais recentemente, se acrescentou…

instituição escolar, bem como sua intervenção família/escola. Este trabalho foi elaborado a partir de pesquisa bibliográfica e de campo vinculado a uma abordagem teórica e prática que venha proporcionar subsídios acerca das questões que norteiam o PPP, sua aplicabilidade é compreender o seu significado, qual sua relação com a escola e fazer uma reflexão sobre alguns quesitos que devem orientar esta proposta pedagógica. PALAVRAS CHAVE: Prática Pedagógica. Gestão democrática. Realidade…

necessária que sejam desenvolvidos programas de formação continuada para os docentes, visando discutir e aprofundar as bases em que estão fundamentados os PCNs, tais como os pensamentos sistêmicos e complexos, a inter e a transdisciplinaridade e suas práticas através de metodologias como a pedagogia por projetos e outras que problematizem situações do contexto do aluno. Com base nessas informações, a seguir será explanado cada etapa de um projeto e sua finalidade. Para elaboração de…

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ALFABETIZAÇÃO FASE 1 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER. RELATORIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – ALFABETIZAÇÃO FASE 1 Relatório de Pesquisa e…

INSTITUTO ALFA E ÔMEGA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL JORDANA LORENCINI ECOLOGIA DE SABERES-FAZERES: PERSPECTIVAS COM AS PRAXIS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS ANCHIETA – ES 2011 ECOLOGIA DE SABERES-FAZERES: PERSPECTIVAS COM AS PRAXIS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de pós-graduação LATU SENSU do Instituto Alfa e Omega…

Juliana Oenning Concer Margarete Dacoreggio Silva Prof.:. Orientadora Neide Pereira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso: Licenciatura em Pedagogia (PED0045) 01/04/2013 1 INTRODUÇÃO A leitura e a escrita constituem práticas reconhecidamente valorizadas no âmbito da sociedade, uma vez que os usos da língua oral e escrita remetem à possibilidade de participação social no partilhamento de um bem cultural que é a escrita A aquisição da leitura e…

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA PARA A CONSTITUIÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSFORMADORA. Brasília 2012 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA CLAUDIA REGINA P. ROCHA ILMA MENDES ROSÂNGELA BRAGA VIEIRA SAMUEL DAILSON DE CARVALHO THAIS GOMES DE CARVALHO AS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE NA OBRA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA PARA A CONSTITUIÇÃO DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA TRANSFORMADORA.…

Orientação Teórica: Dimensão Legal: De acordo com o Artigo 13, LDB, o plano de ensino deve ser feito pelo docente. Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; III - zelar pela aprendizagem dos alunos; IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; V - ministrar os…