Portfolio De Artes

ATIVIDADES – AULA 1 Você deverá responder as questões a seguir e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Questão 1: Sobre o regime de competência é incorreto afirmar que: a) Reconhece receitas e despesas quando há efetiva entrada ou desembolso de dinheiro; b) Reconhece as receitas no momento da venda independentemente de recebimento; X c) É o regime de registros dos fatos contábeis legalmente adotado pela contabilidade; d) Despesas são…

de Design Gráfico da Universidade Paulista para obtenção da aprovação na disciplina de Projeto Integrado Multidisciplinar. Orientador: Profº Rodrigo Ribeiro São José dos Campos 2012 Resumo Este artigo trata do Projeto Gráfico da revista de arte contemporânea – Arterisco, a fim de conferir unidade e refletir a personalidade da publicação. Palavras-chave: projeto gráfico; arterisco; revista, design editorial. Sumário RESUMO…

Caderno do Aluno de Arte – 5ª série /6º ano – Volume 1 O Caderno do Aluno e a Ação do Professor Caderno do Professor. Caderno do Aluno. São Cadernos que, tal qual a rosa dos ventos, mostram um rumo, uma direção a seguir para viajar nos territórios da Arte. Esses Cadernos são, assim, como coordenadas, movimentos. “Cadernos rosa dos ventos” que articulam mapas de diferentes linguagens da Arte, oferecendo proposiçõesações que, antes de serem apenas capazes de referendar um mundo da arte…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA IV PROFESSORA: AMANDA JÉSSICA FERREIRA ATIVIDADE DE PORTFÓLIO 04 EXISTENCIALISMO Rosimelre Viana Souza Maranguape, 26 de março de 2015 Atividade de portfólio A partir da leitura do artigo "Descompassos na Aparição de Vergílio Ferreira", de Júlia T. Osório, redija um comentário sobre as diferenças de perspectiva entre o Neorealismo de feição marxista

As capacidades, as qualidades, de um designer gráfico alteram-se muito rapidamente,como em várias profissões, mas os senhores da arte digital devem dotar-se de várias "armas" na hora de rever o seus conceitos no mercado. Afinal o que o mercado espero do profissional? Como podemos nos atualizar tão rapidamente? Como acompanhar o feeling de nossos clientes e atender suas necessidades? Como criar algo novo? É possível? Pensando nessas perguntas criei alguns tópicos a analisar. 1-…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RUBENS R. DE ALMEIDA - RU - 649135 PORTFÓLIO UTA DIDÁTICA BRASÍLIA – DF 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RUBENS R. DE ALMEIDA - RU - 649135 PORTFÓLIO UTA DIDÁTICA Portfólio apresentado à UTA – Didática, no Curso de Pedagogia da Universidade Internacional de Curitiba. Tutora: Danielle Alves de Lima…

ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO[1] O que é e porque usar o portfólio? Documento dinâmico, em processo contínuo de mudanças e aperfeiçoamento, portanto, deve ser atualizado com frequência, sempre que se justifique(UEL,2007). Modalidade de avaliação que vem do campo da arte e sua utilização como recursos de avaliação baseia-se na idéia da natureza evolutiva do processo de aprendizagem em que o acompanhamento e o registro são importantíssimos. O portfólio oferece…

por isso escolheu-se como público alvo a classe média alta brasileira para este projeto. Para desenvolver as caixas de correio foram realizadas pesquisas bibliográficas, iconográficas, produção de fichamentos, pré-projeto, painel de estilo, portfólio e modelos bi e tridimensionais. A importância de desenvolver uma caixa de correio é que possibilita uma aprendizagem mais intensa dos alunos desse projeto quanto ao trabalho sobre a estética nos produtos para irem ao mercado,…

1- INTRODUÇÃO O presente portfólio vem apresentar o seguinte tema: Contextos Educativos. Observando que a educação pode acontecer tanto em espaços formais quanto não formais, percebe-se que a escola como instituição de ensino-aprendizagem e vários outros espaços formam o contexto educativo. Esse portfólio tem como objetivo: *Conhecer os vários ambientes que compõem o contexto educativo; *Relacionar a diferença entre contextos educativos formais e contextos educativos não formais;…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO BERÇÁRIO I- 2014 PROJETO ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade. Quatro meses -brincar no colo de “serra, serra, serrador”, a partir da posição semi sentada, frente a frente com a educadora; -a partir da posição lateral, favorecer o rolar, fazer a criança seguir o objeto; -favorecer o nadar no seco, de barriga par baixo; -segurar o chocalho com a mão, para balançar e produzir barulho; -dar mordedor e