PEGE 7 claretiano

Ortiz Rafael Antonio Morotti Rodrigo Ferreira Daverni Sônia Galindo Melo Talita Cristina Bartolomeu Vanessa Vergani Machado Projeto gráfico, diagramação e capa Eduardo de Oliveira Azevedo Joice Cristina Micai Lúcia Maria de Sousa Ferrão Luis Antônio Guimarães Toloi Raphael Fantacini de Oliveira Tamires Botta Murakami de Souza Wagner Segato dos Santos Claretiano – Centro Universitário Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo – Batatais SP – CEP 14.300-000 cead@claretiano.edu.br Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 www.claretianobt.com.br SUMÁRIO PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 1 APRESENTAÇÃO 7 2 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA 7 3 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA 8 4 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 5 CONSIDERAÇÕES GERAIS 21 6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA 21 7 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 21 8 E-REFERÊNCIAS 21 Claretiano - Centro Universitário Plano de Ensino (PE)/ Guia de Estudos (GE) 1. APRESENTAÇÃO PE/GE Seja bem-vindo! Você iniciará o estudo de Contabilidade Avançada, uma das disciplinas que compõem os Cursos de Graduação na modalidade EaD, cuja finalidade é formar um profis- sional consciente dos desafios que irá enfrentar diante de grandes mudanças que tem passado a Contabilidade no cenário econômico atual e suas tendências futuras. Para efeitos didáticos, a disciplina Contabilidade Avançada está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá os seguintes…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANIELE CRISTINA ALVES DA COSTA, RU: 933025 - TURMA 2013/01 PORTFÓLIO - UTA – LÍNGUA PORTUGUESA ITAPEVA – SP 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER DANIELE CRISTINA ALVES DA COSTA, RU: 933025 - TURMA 2013/01 METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE PEDAGOGIAS EM EDUCAÇÃO MUSICAL Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente á UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia á…

M ESTRADO EM S UPERVISÃO P EDAGÓGICA MODELOS DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS PORTEFÓLIO INDIVIDUAL TRABALHO FINAL Docente: Professora Lúcia Amante Discentes: Teresa Monteiro - 1200838 Lisboa, 30 de junho de 2013 “Cada Portefólio é uma criação única…”(1) (1) Barton e Collins, em Benigna Villas Boas (2006:33) ÍNDICE Nota Prévia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1. Uma Escolha entre outras. . . . . . . . .…

SAÚDE – SUS como um esforço coletivo e permanente para a redução de riscos e danos no cuidado à saúde, envolvendo pacientes, familiares, cuidadores e profissionais de saúde. A combinação de qualidade e segurança visa estimular e promover a valorização por resultados e produzir um impacto regressivo no perfil de morbi-mortalidade, particularmente para as condições consideradas evitáveis, com especial atenção para as condições crônicas. Nesse campo, a sistematização de…

4.2 Comunidade de aprendizagem: Dialogia e facilitação 24 4.3 Papel do gestor de aprendizagem de região 24 5. Organização 25 6. Avaliação 28 7. Anexos 30 Anexo I – Termo de referência aprendizagem baseada em equipe - Team Based Learning – TBL 30 Anexo II – Termo de referência acolhimento 35 Anexo III – Termo de referência do projeto aplicativo - cursos do projeto gestão da clínica no SUS 36 Anexo IV – Cronograma…

RAIZER PORTFÓLIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESVELANDO POSSIBILIDADES PARA A AVALIAÇÃO FORMATIVA Londrina 2007 CASSIANA MAGALHÃES RAIZER PORTFÓLIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESVELANDO POSSIBILIDADES PARA A AVALIAÇÃO FORMATIVA Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Nadia Aparecida de Souza Londrina 2007…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................................. | 10 | 2 O ENSINO DE ARTE NO BRASIL............................................................................. | 13 | 2.1 O ENSINO DE MÚSICA .............................................................................................. | 13 | 2.2 O ENSINO DE…

social context they are inserted, as well as, what you know they bring on the discipline, so that, to build his plan of teaching, doing it use educational strategies appropriate to each group. Keywords: Didactics, Strate-gies-class, Knowledge. 1. INTRODUÇÃO O processo de ensino utiliza-se de estratégias de ensino para efetivar a construção do conhecimento no aluno; a sua eficácia depende fundamentalmente da próatividade dos seus coadjuvantes. O professor precisa conhecer as…

DISPOSITIVOS DE RECONHECIMENTO E VALIDAÇÃO DE APRENDIZAGENS E DE COMPETÊNCIAS Dissertação apresentada para obtenção do Grau de Doutor em Ciências da Educação, pela Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências e Tecnologia Lisboa 2002 Educação e Formação ao Longo da Vida Ana Luisa de Oliveira Pires Este trabalho de investigação foi apoiado financeiramente pelo Programa Praxis XXI, Fundação para a Ciência e Tecnologia, Ministério da Ciência e Tecnologia (ref.…

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO SÉRIE MAIS EDUCAÇÃO CADERNO PEDAGÓGICO MACROCAMPO ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Maria Beatriz Pauperio Titton Maria Luisa Merino de Freitas Xavier Suzana Moreira Pacheco Introdução A proposta dos Cadernos Pedagógicos tem como objetivo contribuir na implementação, expansão e qualificação do Programa Mais Educação, dando sequência à trilogia composta pelas publicações: Texto Referência para o Debate Nacional; Rede de Saberes: pressupostos para projetos pedagógicos de…