Portfolio Alfabetização

nossos alunos é através do Portfólio. Uma ferramenta da avaliação formativa porque permite às crianças compreenderem o processo de construção do conhecimento, elas conseguem identificar seus avanços e suas dificuldades. A professora consegue identificar cada criança do seu grupo, suas características, habilidades e limitações. Os pais acompanham o desenvolvimento dos filhos através do portfolio , e compreendem o processo por eles vivenciado. Ensino e alfabetização O planejamento…

Faculdade Internacional de São Paulo Antonio Metodologia da Alfabetização Trabalho apresentado como requisito parcial do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Internacional de São Paulo. Atividade de Portfólio – UTA Língua Portuguesa. São Paulo 2011 1. INTRODUÇAO Este trabalho versa sobre a importância da alfabetização antes e depois de Emilia ferreiro. Com Emilia Ferreiro mudou o foco da alfabetização, passando de “como ensinar” para “como aprender”,…

923465 PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA UBATUBA – SP 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JOICE DE OLIVEIRA – RU 279261 LUCIANA DE OLIVEIRA – RU 298281 ROSIANE VARGAS – RU 923465 PORTFÓLIO DA UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Portfólio referente à UTA Educação,…

Metodologia de Alfabetização Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Língua Portuguesa Carga Horária: 80 horas EMENTA Aspectos sociológicos, psicológicos e linguísticos dos métodos de alfabetização. Fundamentos teóricos dos métodos de alfabetização. Analfabetismo no Brasil. Construção da escrita. Desenvolvimento da linguagem. A formação do professor alfabetizador. Alfabetização e letramento. Processos de alfabetização em espaços não escolares. Alfabetização de adultos (EJA).…

ROSI ALVES DE OLIVEIRA CUNHA PORTIFÓLIO Portfólio apresentado como exigência parcial para a obtenção do título de Pedagogo UBERABA 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 6 DESENVOLVIMENTO................................................................................................ 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................

direta ou indiretamente, alfabetizando crianças, numa perspectiva construtiva sociointeracionista, embasados nas teorias e pensamentos de Emilia Ferreiro, Piaget, Vygotsky entre outros, visando fornecer as bases teóricas e práticas do processo de alfabetização. Foi com esse pensamento e em busca desses conhecimentos que realizamos o estágio a fim de que esse contribua efetivamente para a nossa formação. 2) IDENTIFICAÇÃO DA…

Alfabetização unopar 1ª semestre SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA A ALFABETIZAÇÃO Toledo 2011 Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da Unopar – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Teoria geral do conhecimento... 1175 Palavras5 Páginas historia da educaçao referencial os estudos realizados, leia as afirmativas abaixo, assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F) para as falsas. ( f ) Ao estudarmos a História da…

Respostas ............................................................................................................. Aos cem anos de idade, aposentada volta à escola para ler e escrever QUESTÕES 1.) Faça uma pesquisa sobre os níveis de alfabetização usados pelo Indicador de Alfabetismo Funcional. O Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf) revela os níveis de alfabetismo funcional da população brasileira adulta. Seu principal objetivo é oferecer informações qualificadas sobre…

Disciplina: Alfabetização e letramento. Aluna: Queila Pereira Ano; Fevereiro de 2015 Para realizar esta atividade, atente-se ao trecho de Soares (2006, p. 24) que diz: “um indivíduo pode não saber ler e escrever, isto é, ser analfabeto, mas ser, de certa forma, letrado”. Com base nos estudos realizados explique com suas palavras o que a autora pretende dizer com essa afirmativa. Coloque suas considerações no Portfólio. Sim existem muitos analfabetos, porém letrados! Ou seja, tem conhecimento de

o reconhecimento e a localização dos espaços onde o aluno vive, proporcionamos situações nas quais eles possam perceber o papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos. Envolvemos situações significativas de aprendizagem, sendo a alfabetização cartográfica base para nossas ações. Concordamos com Castelar (2000) quando destaca que a capacidade de representação do espaço vivido, se for desenvolvida assentada na realidade concreta da criança, pode contribuir em muito para que…